Программа развития МБДОУ №122 на 2015-2020


Содержание.

  1. 1.    Введение:

1.1.       Пояснительная записка…………………………………………………………… ... стр. 3

1.2.            Паспорт Программы развития МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №122»……………………………………………………….. …. ………. ……….. .. ……стр. 4

1.3. Информационная справка о дошкольном  образовательном учреждении…... …… ..стр. 7

2. Проблемно-ориентировочный анализ деятельности  МБДОУ  ……………… . стр. 9

2.1  Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа развития………. стр. 9

2.2  Анализ проектирования образовательного пространства ДОУ ……………………стр. 10

2.3  Анализ здоровье сберегающей деятельности ДОУ……………………………...      стр.17

2.4  Анализ материально - технических ресурсов МБДОУ ……………………………..стр. 19

2.5  Анализ состояния  методической базы ………………………………………………стр.20

2.6  Анализ кадрового состава …………………………………………………………     стр. 21

2.7  Анализ уровня взаимодействия с родителями (законными представителями)….   стр. 24

3. Концепция Программы развития……………………………………. ……………  стр.26

3.1. Цели и задачи Программы развития………………………………………….. …… стр. 26                                     3.2. Стратегия и тактика развития МБДОУ. …………………………………………….стр.28

3.3. Этапы реализации Программы развития …………………………………………...стр.29

3.4. Прогнозируемые результаты реализации Программы …………………………… стр. 30                        4. План действий, финансовый план по реализации Программы развития …… стр. 31

4.1.  Мероприятия по достижению целей и условия их реализации…………………...стр.31

5.  Определение перспектив в дальнейшей работе………………………… ……..…стр. 36

6. Заключение……………………………………………………………………………...стр.36


 Введение

1.1.         Пояснительная записка.

 Актуальность  разработки Программы развития МБДОУ обусловлена изменениями в  дошкольном образовании страны связанными с вступлением в силу Закона «Об образовании в Российской Федерации» и введением Федерального  государственного стандарта дошкольного образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации» признает  дошкольное образование  как новый уровень общего образования в России, тем самым  определяет значимость системы дошкольного образования.

Программа развития (далее Программа) спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, его территориальных возможностей, специфики контингента воспитанников, потребностей их родителей и  родителей неорганизованных детей  в образовательных и иных услугах, а также с учётом возможных рисков в процессе  реализации программы.

В современных условиях реформирования образования МБДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности.                                                                                                                                              Одной   из наиважнейших управленческих функций в  образовании является прогнозирование деятельности образовательного учреждения.

Необходимость введения данной программы, также обусловлена пересмотром содержания образования в МБДОУ, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий.

 Разрабатывая пути обновления педагогического процесса, учитывались  запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.

     Программа развития МБДОУ является стратегическим документом, формой общественного договора между участниками образовательных отношений и представляет собой разработанный в соответствии с целями, задачами, ресурсами и сроками осуществления документ, содержащий комплекс мероприятий, обеспечивающих эффективное решение проблем.      

    Исполнителями Программы развития являются все участники образовательного процесса  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122».

     Координация и контроль возлагается на руководителя и Педагогический совет учреждения.

    Авторы Программы оставляют за собой право вносить изменения и дополнения в содержание документа с учетом возможных законодательных изменений, финансовых корректировок и на основе ежегодного анализа хода реализации мероприятий по развитию учреждения.

1.2.         Паспорт программы развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»

Название программы

   Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №122» Советского района администрации городского округа город Воронеж Воронежской области.

Ответственный исполнитель Программы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад комбинированного вида №122»

Основания для разработки программы

  • Конвенция о правах ребенка;
  • Конституция РФ;
  • Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020гг., утв. Распоряжением Правительства РФ от 29.12.2014г. №2765-р;
  • Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
  • Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013 № 1014;
  • Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
  • Муниципальная программа городского округа город Воронеж «Развитие образования» на 2014 – 2020 гг. (Подпрограмма 1. «Развитие дошкольного образования»);
  • Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 24.01.2014г. №63 «О введении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на территории Воронежской области»;
  • Приказ Управления образования администрации городского округа город Воронеж от 14.04.2014г. №497/01-06 «О введении федерального государственного образовательного стандарта в систему дошкольного образования городского округа г. Воронеж»;
  • Устав МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»;
    • Локальные акты МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №122».

Назначение Программы

Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития дошкольного образовательного учреждения на основе логического анализа и критического осмысления деятельности за последние годы.                           В ней отражены тенденции изменения детского сада, охарактеризованы главные направления развития и меры по обновлению содержания и организации дошкольного воспитания, управления дошкольным образованием на основе  инновационных процессов.

Статус программы

Нормативный документ образовательной организации, осуществляющей деятельность в режиме развития и перспективных нововведений, прогнозируемых образовательных потребностей социального заказа. Данная Программа является руководством для деятельности всех служб учреждения в период с 2015 по 2020 учебные годы.

Проблема

Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, в условиях реализации ФГОС  дошкольного образования основными ориентирами которой являются:

  • создание условий для сохранения, укрепления здоровья воспитанников;
  • понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования;
  • становление открытой, гибкой и доступной системы образования.
  • Объективное ухудшение  здоровья поступающих в детский сад детей, отрицательно сказывается на  получении ими качественного образования.
  • Недостаточная готовность и включённость родителей в управление качеством образования  детей через общественно - государственные  формы управления.
  • Необходимость  интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.
  • Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.                                                
  •   Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Разработчик Программы

Программа разработана педагогическим коллективом МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»,  под руководством заведующей Головиной Татьяны Алексеевны и старшего воспитателя Шаталовой Ирины Алексеевны. Участники: воспитатели Шкарина Л.И., Бондаренко С.М., ПДО Семенова В.Н., педагог-психолог Хиценко А.С.

Цель программы:

Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Основные задачи программы:

  • Обеспечение  качества воспитания и образования в ДОУ в условиях выполнения требований ФГОС дошкольного образования.
  • Обеспечение предметно-пространственной развивающей среды с целью познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников.
  • Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе.
  • Совершенствование  психолого - педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий программного обеспечения.
  • Использование возможностей интеграции в образовательном процессе.
  • Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей предметно - пространственной среды ДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.
  • Развитие системы государственно-общественного управления МДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

Сроки и этапы реализации Программы

Программа реализуется в период с 01.09.2015 -31.05.2020 г.

1 этап  - Организационно-подготовительный (2015 учебный год);

2 этап  - практико - реализационный (2015 – 2019   учебные годы);

3 этап  - заключительно - аналитический (2019 – 2020 учебный год)                                                                                                              1 этап:

-          Проанализировать результаты реализации Программы на 2010-2014г.г.

-          Создать временно творческую группу по проектированию Программы на 2015-2020гг

-           Создать  нормативно-правовую базу ДОУ обеспечивающую реализацию Программы.

-          Разработать перспективные инновационные направления обеспечения Программы на основании анализа состояния  здоровья воспитанников, уровня развития детей и квалификации педагогов,  состояния  материально - технической и финансовой базы ДОУ на соответствие ФГОС ДО.

2 этап:

-          Реализация Программы

-          Отслеживание промежуточных результатов.

-          Организация деятельности  управленческой и методической служб по внедрению инновационных технологий по реализации  Программы

 3 этап:

-          Анализ реализации Программы развития по всем направлениям.

-          Выявление проблем.

План действий на преодоление проблем и трудностей


Возможные риски

 

Невозможность качественной организации и распространения результатов реализации Программы развития МБДОУ из-за недостаточности финансирования и ресурсных возможностей педагогического коллектива и других субъектов образовательного процесса.

Финансовое обеспечение программы

 

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования ПФХД на 2015  финансовый год и плановый период  2016 – 2017 годов: средства бюджетного учреждения и внебюджетные средства. 

Ожидаемые результаты

 

  • Обновлённые структура и содержание образования, соответствующие требованиям ФГОС.
  • Современная предметно - пространственная развивающая среда и материально-техническая база, способствующая развитию личности ребенка. Соответствие образовательного процесса и образовательных услуг требованиям ФГОС.                                   Повышение компетентности педагогов в области применения современных образовательных технологий, в том числе  ИКТ.
  • Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.
  • Улучшение состояния здоровья детей, способствующее повышению качества их образования.
  • Повышение технологической культуры педагогов.
  • Доступность системы дополнительного образования.
  • Обновлённая система социального партнёрства.
  • Качество сформированных ключевых компетенций, способствующих успешному обучению ребёнка в школе.
  • Функционирование МБДОУ как открытой, динамичной, развивающейся системы, обеспечивающей свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности.

 

1.3. Информационная справка о                                                                             МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»

Полное название: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №122 " (сокращенное название МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122 ») Советского района городского округа город Воронеж был построен в1974 году.                                                                                                                        Юридический и фактический адрес: 394065 г. Воронеж, ул. Космонавта Комарова, дом 9.                                                                                                                Телефон: +7 (473)270-96-24. Факс: +7 (473)242-41-76.                                                                                                                       Учредитель: Учредителем Учреждения и собственником его имущества является муниципальное образование городской округ город Воронеж. Руководитель:    заведующая Головина Татьяна Алексеевна,  награждена Грамотой Министерства образования.                                                                           Устав: реквизиты документов принятия, согласования и утверждения: зарегистрирован  от 17.03.14  межрайонной  ИФНС №12 по Воронежской области.                                                                                                                                       

Функционирует муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №122 " на основе Устава, ОГРН 1033600023577.                                                                                                                       Лицензия серия  А № 302735 , регистрационный  № И-3804 от 28 мая 2012 года.  Срок действия лицензии – бессрочно.                                                                    Электронная почта: mdou122v@mail.ru                                                                      Сайт: http://detsad122vrn.ru                                                        

                             
        Нормативно-правовые основы деятельности ДОУ отражаются Уставом и локальными актами:                                                  
- Программа развития ДОУ;                                                                                             - Основная образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;                          

- Штатное расписание учреждения;
- Правила внутреннего трудового распорядка;                                                                                  - Договор об образовании между учреждением и родителями ребенка;                                                                              - Положение   об общем собрании;                                                                                                            - Приказы, распоряжения заведующего;                                                                                              - Инструкция по технике безопасности и охране труда;                                               - Инструкции по охране жизни и здоровья воспитанников;                                                            
- Должностные инструкции;                                                                                                                       - Положение о педагогическом совете;                                                                                                     - Положение о родительском комитете;                                                                     - Коллективный договор;
- Договоры с другими организациями.

      Коллегиальными органами управления являются:                                      - педагогический совет,                                                                                                        - родительский комитет,                                                                                                                 - общее собрание трудового коллектива.                                                                                  Их деятельность регламентирована Уставом детского сада.                                      Взаимодействие с заинтересованными учреждениями, организациями обновляется и совершенствуется. По ситуации создаются мастер группы, творческие группы.            

    Списочный состав 295 детей.
     Режим работы ДОУ с 07.00 до 19.00.
Детский сад работает 5 дней в неделю, за исключением выходных дней (суббота и воскресение) и нерабочих праздничных дней в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, нормативно-правовыми актами Правительства Российской Федерации.

     Укрепление материально технической базы ДОУ осуществляется за счет различных источников финансирования ПФХД на 2015  финансовый год и плановый период  2016 – 2017 годов: средства бюджетного учреждения и внебюджетные средства.   Однако, учитывая требования ФГОС ДО  к условиям реализации  программы дошкольного образования возникает необходимость обновления и пополнения предметно – пространственной развивающей среды и материально-технической базы.                                                                                Педагогический коллектив  и воспитанники МБДОУ активно участвуют в мероприятиях районного, муниципального, регионального и  всероссийского уровня.                                                                                                                                         На базе МБДОУ действует  стажёрская  площадка совместно с ВИРО, ЦПМ для педагогов города. Воспитатели и педагоги МБДОУ активно участвуют  в мастер – классах, с  изданием материалов по инновационным направлениям из практики работы. Педагогический коллектив активно участвует в  районных, городских, областных и российских  смотрах – конкурсах, выставках  и во многих из них занимает призовые места.                                                                     Образовательный процесс осуществляют 31 педагог. Анализ уровня творческого потенциала педагогического коллектива показывает тенденцию роста активности и их самостоятельности, стремления к инновациям и исследованиям. Педагоги ДОУ самостоятельно разрабатывают перспективно-тематические программы, координируя их по содержанию с деятельностью специалистов. Воспитатели и специалисты ДОУ участвуют в работе городских, региональных, федеральных конкурсах, семинарах, конференциях. Работа всего коллектива ДОУ нацелена на стабилизацию и развитие всех направлений жизнедеятельности детского сада с учетом его особенностей и ценностей.


2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

2.1.         Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа развития

     Предпосылками к созданию Программы развития образовательного учреждения послужили изменения в образовательной политике государства, т.к. проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, дошкольная организация представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное освоение дошкольниками содержания образования и содержания социализации.
   Анализ сложившейся ситуации и данных мониторинга потребностей родителей определяют направления и содержание Программы развития МБДОУ. В связи с этим, определяя основные направления своего развития на 2015 — 2020 годы, дошкольное учреждение ориентируется прежде всего на социальный заказ общества и предъявляемые государственные требования, а также на потребности личности и семьи. Приняв за основу идею самоценности дошкольного периода детства, мы считаем, что педагогический процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях - подготовка ребенка к будущей жизни и забота о его полноценном детстве.

    Таким образом, проблему, стоящую перед МБДОУ №122, можно сформулировать как необходимость повышения качества образования и успешной социализации воспитанников,  динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала МБДОУ.

Государственный заказ

Повышение качества образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина (в соответствии с нормативно-правовыми документами).

Социально-

личностный заказ

Формирование общей культуры, инициативы и самостоятельности воспитанников, сохранение и укрепление их здоровья, развитие их личностных,  физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств, формирование предпосылок универсальных учебных действий у детей дошкольного возраста.


2.2. Анализ проектирования образовательного пространства ДОУ.

    Изменения, происходящие в современном мире, предъявляют новые требования к взаимоотношениям между образовательным учреждением, обществом и социумом. Сегодня образовательное учреждение должно иметь свой облик (свою концепцию, Программу развития, организационно-нормативные документы), свои особенные подходы к ребенку и родителям с учетом особенностей состава, типологии семей и общей социокультурной ситуацией в стране.        

      МБДОУ реализует Основную образовательную программу дошкольного образования, созданную на основе образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.

    В группах компенсирующей направленности (с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции нарушений фонетико-фонематического развития речи, социальной адаптации воспитанников) реализуется адаптированная «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием»,  под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной в старшей логопедической группе; «Программа коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием»,  под редакцией Т.Б. Филичевой, Т.В. Тумановой в подготовительной логопедической группе.

   Для успешной реализации задач по обеспечению образовательными услугами воспитанников МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122» деятельность осуществляется по следующим направлениям деятельности (образовательным областям):

-       социально - коммуникативное развитие;

-       познавательное развитие;

-       речевое развитие;

-       художественно – эстетическое;

-       физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие направлено на:

-     усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

-     развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

-     становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

-     формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;                                                              

-     формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает:

-     развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

-     формирование познавательных действий, становление сознания;

-     развитие воображения и творческой активности;

-     формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);

-     о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.                                                                                                                                                


Речевое развитие включает                                                                                              - владение речью как средством общения и культуры;                                          - обогащение активного словаря;                                                                              - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;                                                                                                    - развитие речевого творчества;                                                                                 - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;                                                                                                                          - знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;                                         - формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

      Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте.  

Художественно-эстетическое развитие предполагает

-     развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

-     становление эстетического отношения к окружающему миру;

-     формирование элементарных представлений о видах искусства;

-      восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

-     стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

-      реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

 

Физическое развитие включает

-     приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

-     способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),

-     формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

-     становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

-     становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).


   К главной задаче   современного дошкольного образования  мы относим так же  обеспечение готовности старших дошкольников  к школьному обучению,  которая реализуется, прежде всего,  в выполнении задач основной образовательной программы.


   Результаты освоения детьми основной образовательной программы оценивался по двум направлениям:

  1. Мониторинг знаний, умений и навыков по освоению задач основных образовательных областей основной общеобразовательной программы МБДОУ.
  2. Овладение воспитанниками детского сада целевых ориентиров федерального государственного образовательного стандарта  на этапе завершения дошкольного образования.



Готовность выпускников подготовительных групп к обучению в школе

 в % по следующим направлениям:

группы №6, №11 (2013-2014 уч. год)



Физическая готовность



Психологическая и социальная готовность


Речевая готовность


Интеллектуальная готовность

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень


62%


38%


-


54%


30%


16%


43%


55%


2%


43%


57%


-



Подготовительные группы №2, №10 - 49 детей

(2014-2015 уч. год)


Физическая готовность



Психологическая и социальная готовность


Речевая готовность


Интеллектуальная готовность

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень


63%


37%


-


65%


35%


-


37%


63%


-


33%


6     7%


-

                        

                   


Результативность работы коррекционных групп

(2014 – 2015 учебный год)


       Группы КРО

Количество детей в группах КРО (сохранность детского контингента)

Программно - методическое обеспечение в группах

Результативность коррекционной деятельности

Подготовительная  логопедическая группа для детей с ФФНР №2 «Сказка»


На 01.09.2014г.-

12детей

На 05.05.2015 г. –

12 детей

Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова. Дети с ФФНР воспитание и обучение, М. 1999г.

11 детей подготовительной группы полностью усвоили программу КРО.

(11 детей с хорошей речью, 1 ребенок со значительным улучшением – протокол на 2 года)

Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР №4 «Звездочка»


На 01.09.2014г.-

16 детей (14 с ФФН,   2 с общим недоразвитием речи)

На 05.05.2015г. –

16 детей

Программа обучения и воспитания детей с ФФНР (старшая группа д/с). Москва 1993, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

1. Количество детей полностью усвоив­ших программу – 3 –в массовый детский сад

2. Количество детей оставленных на повторный курс КРО –13 детей (по протоколу на 2 года).


(2013– 2014 учебный год)


        Группы КРО

Количество детей в группах КРО (сохранность детского контингента)

Программно - методическое обеспечение в группах

Результативность коррекционной деятельности

Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР №2 «Сказка»


На 01.09.2013г.-

13 детей

На 05.05.2014 г. –

13 детей

Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова. Дети с ФФНР воспитание и обучение, М. 1999г.


1. Количество детей полностью усвоив­ших программу – 11 человек. 

2. Количество детей оставленных на повторный курс КРО –2 ребенка.

3. В массовый детский сад – 11 детей

3.Причины  неусвоения программы КРО: фонетико-фонематическое недоразвитие речи, частые пропуски по болезни.

Подготовительная логопедическая группа для детей с ФФНР №4 «Звездочка»



На 01.09.2013г.-

12 детей

На 05.05.2014г. –

12  детей


Программа обучения и воспитания детей с ФФНР (старшая группа д/с). Москва 1993, Т.Ф.Филичева, Г.В.Чиркина.


12 детей подготовительной группы полностью усвоили программу КРО.

(11 детей с хорошей речью. 1 ребенок со значительным улучшением – рекомендованы занятия с логопедом)


                          

Готовность выпускников к школе

Уровень готовности детей подготовительной группы к обучению в школе определяется в ходе оценки динамики достижений усвоения программного материала.

Результаты следующие:

  • выпускники проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способны выбирать себе род занятий по интересам, участников по совместной деятельности.
  • способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, стараются разрешать конфликты мирным путем.
  • понимают, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей. Проявляют эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
  • обладают развитым воображением, владеют разными формами и видами игры, различают условную и реальную ситуации; умеют подчиняться разным правилам и социальным нормам.
  • свободно  владеют устной речью,  выражают чувства и желания, умеют выстроить  речевое высказывание в ситуации общения, выделяют звуки в словах, сложены  предпосылки грамотности.
  • развита крупная и мелкая моторика; дети подвижны, выносливы, владеют основными движениями, контролируют свои движения
  • способны к волевым усилиям, следуют социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, соблюдают правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
  • любознательны,  интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
  • детей обладают знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором  живут; знакомы с произведениями детской литературы, обладают элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и других наук; способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
  •  высокая мотивационная готовность к школе: проявляют желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относятся к обучению в школе.
  • эмоционально развиты, откликаются на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.).
  • проявляют патриотические чувства, гордость за свою страну, ее достижения, имеют представление о ее географическом разнообразии, многонациональное, важнейших исторических событиях.
  • произвольно соблюдают элементарные общепринятые нормы, имеют первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремятся поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.


     В анализе  прослеживается положительная динамика в усвоении образовательной программы детьми дошкольного возраста. Общий процент выполнения программы составляет 100%, что является высоким показателем по сравнению с началом учебного года – 90%. Результаты обследования уровня развития дошкольников подтвердили эффективность проделанной работы по внедрению федеральных государственных требований к содержанию ООП ДОУ.

   Достижению данного уровня развития детей способствовали следующие факторы:

  • целенаправленная, систематическая работа с педагогами (постоянно-действующий семинар, проблемные группы);
  • повышение профессионального мастерства и развитие творчества педагогов  через открытые просмотры образовательной деятельности, семинары – практикумы, деловые игры, курсы повышения квалификации;
  • взаимодействие с городским центром развития образования и ВИРО;
  • взаимодействие    всех участников    образовательного    процесса;
  • оснащённость педагогического  процесса  учебно-методическими материалами;


      Образовательный процесс строится по основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида №122» с учетом:                                                                              -  образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой;

- парциальных программ:

  1. Ушакова О.С. Развитие речи детей, ТЦ «Сфера», 2011, 2014.
  2. Князева О.Л., Маханева М.Д., Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С.-П., Детство-Пресс, 2002.
  3. Куцакова Л.В., Конструирование и ручной труд в детском саду, М. «Просвещение», 1990.
  4. Лыкова И.А., Цветные ладошки-В., 2007.
  5. Комарова Т.С.,  Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада, Мозаика – Синтез Москва, 2009.
  6. Радынова О.П.,  Музыкальные шедевры. М.ТЦ.Сфера.2009 г.
  7. Рыжова Н.А., «Наш дом – природа», Карапуз – дидактика, Москва 2005.
  8. Авдеева Н.Н., Князева О.Л. Безопасность. С.-П. «Детство-Пресс», 2012.
  9. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. М., 1993.
    1. Полтавцева Н.В., Гордова Н.А.,   Физическая культура в дошкольном детстве. М. "Просвещение", 2005.


       Социальная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса детского сада. Она предполагает организацию работы с разными категориями семей воспитанников, участие в разработке и реализации социальных и культурных проектов, а так же налаживание межведомственных связей с учреждениями образования, культуры, здравоохранения и спорта.    

        Дошкольное учреждение МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122» расположено в Советском районе городского округа город Воронеж.        Недалеко расположены МОУ лицей №5,  МОУ гимназия №3, МКУ «ЦБС» ЦГДБ имени С.Я. Маршака, Дом детского творчества. МБ ДОУ ведет тесное сотрудничество с ними. Оздоровительный аспект представлен МУЗ ГО «ГП №7, ГДП №4». Совершенствуем и находим новые формы взаимодействия с  ВИРО.

   Благодаря взаимодействию  с ними жизнь воспитанников детского сада и всех участников образовательных отношений становится насыщенной, яркой, необычной.

2.3. Анализ здоровьесберегающей деятельности ДОУ.

    Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно-правовых документов с учетом результатов мониторинга состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинскими сестрами и врачом ДОУ, специалистами МУЗ ГО «ГП №7, ГДП №4».   

   Деятельность дошкольного учреждения организована в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13, учтены требования к оборудованию и содержанию территории МБДОУ. Режим дня пребывания воспитанников в МБДОУ соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Обеспечивается личностно – ориентированный подход к каждому ребенку, который включает в себя:


  • плановые осмотры врачами – специалистами;
  • предметно – развивающая среда, обеспечивающее экологическую безопасность, эмоциональное благополучие и здоровье ребенка;
  • материально – техническая база, эзометор, кварцевые лампы, рецеркуляторы воздуха,  спортивные тренажеры;
  • оснащенный оборудованием спортивный зал.
  • взаимодействие педагогической и медицинской службы.

     Оздоровительные мероприятия  проводятся в течение всего учебного года согласно ежемесячному плану, разработанному медицинской службой детского сада с учетом  состояния здоровья каждого ребенка.

      Физкультурно-оздоровительная работа направлена  на охрану и укрепление здоровья детей, воспитание привычки к здоровому образу жизни, формирование нравственного и физического здоровья воспитанников.                        Физкультурная деятельность сопровождает ребенка в  течение всего дня пребывания в детском саду.  Для этого в ДОУ используются разнообразные формы организации физической активности детей: утренняя разминка, физкультурные занятия, физкультминутки, бодрящие и корригирующие упражнения после сна, подвижные игры, спортивные соревнования и эстафеты,  дни здоровья, беседы, спортивные праздники в зале и на улице.

 Педагогический коллектив воспитывает у дошкольников потребность в здоровом образе жизни. Сбалансированное питание, профилактика вредных привычек, развитие познавательного интереса к окружающему, закаливание и охрана здоровья детей, ознакомление с основами валеологии дают положительные результаты.      

            Анализ заболеваемости по детскому саду за последние три года:

Показатели

2012

2013

2014

Списочный состав

232

274

288

Заболеваемость на 1 ребенка, д./дн.

6,9

6,8

6,3

В  том  числе




Общее количество заболеваний

265

333

254

Количество инфекционных заболеваний

32

36

21

Количество соматических заболеваний

233

297

233

в  том  числе







Сколиоз

-

-

-

Нарушение осанки

3

3

5

Плоскостопие

10

11

12

Понижение зрения

27

30

31

Понижение слуха

3

3

1

Дефекты речи

35

39

49

Группы

здоровья

I

42

63

70

II

145

158

161

III

41

41

55

IV

4

4

2








  

      Анализируя состояние здоровья детей, мы обратили внимание на то, что при поступлении в дошкольное учреждение с каждым годом увеличивается количество детей с ослабленным здоровьем.

      На административно-производственном совещании был дан глубокий анализ физкультурно-оздоровительной работы и профилактических мероприятий, сделаны выводы о необходимости:

1)     улучшить работу всего дошкольного учреждения  по  профилактике  простудных заболеваний, усилить физкультурно-оздоровительную работу в группах,

2)   усилить   контроль   за   физкультурно-оздоровительной   работой     со   стороны
администрации;

3) организовать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями,

     Анализируя группы здоровья выпускников подготовительных групп (выпуск 2012-2013, 2013 -2014,  2014 - 2015 учебного года) при поступлении в ДОУ и при выпуске в школу, можно отметить, что у воспитанников за те 4 года, когда они посещают ДОУ, снижения групп здоровья нет, даже наблюдается повышение групп здоровья (в среднем) у 20 % детей

     Эти показатели свидетельствуют о том, что больше половины детей идут в школу с высоким уровнем физической подготовки.


Но остались не решенными некоторые проблемы:

-    не всегда соблюдается принцип индивидуальности в подборе упражнений и оздоровительных мероприятий для ребенка;

- недостаточно  внимания уделяется организации подвижных игр с  элементами спорта в течение дня;

- недостаточна совместная работа детского сада и семьи по внедрению здоровьесберегающих технологий;

- необходимо приобрести дополнительный физкультурный инвентарь: спортивные тренажеры, теннисный стол, лыжи, бадминтон.


 В дальнейшей работе требуется:

1. Закреплять наметившиеся тенденции развития здоровья.

2. Повышать уровень физической подготовленности детей.

 3. Пополнять   материальную   базу   для   работы   по   физическому        воспитанию детей.

В связи с данной тенденцией возрастает значимость работы медицинского персонала  по  дифференциации (в зависимости от состояния здоровья) и индивидуализации физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы в детском саду.

2.4. Анализ материально- технических ресурсов МБДОУ

     ДОУ расположено в типовом двухэтажном здании. В настоящее время функционирует 11 групп (из них 9-общеразвивающие, 2- компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции нарушений фонетико-фонематического развития речи, социальной адаптации воспитанников).

Здание общей площадью1081.6 м2 .                                                                                В детском саду функционируют:                                                                                                - медицинский, процедурный;                                                                                                - логопедический -2;                                                                                                                   - кабинет педагога – психолога;                                                                                                                  - информационно-методический;                                                                                                                                              - спортивный зал;                                                                                                                          - музыкальный зал;                                                                                                                       - костюмерная.                                                                                                                                

  • 1 музыкальный зал, оснащенный музыкальными инструментами, аудио и видео аппаратурой, а также детскими музыкальными инструментами.  спортивный зал, оснащенный как стандартным так и нестандартным спортивным оборудованием ;
  • кабинет педагога - психолога, оснащенный материалами для коррекционной работы с детьми по снятию эмоционального напряжения, по работе с гиперактивными детьми, по развитию социальных навыков.;                                                                                       
  • 2 кабинета учителя – логопеда, оснащенные материалами и оборудованием для индивидуальной коррекции звукопроизношения, развития всех компонентов устной речи и предпосылок обучения грамоте.
  • методический кабинет – оснащен достаточным количеством  методической и художественной литературы, инструментарий для проведения мониторинга развития воспитанников, база передового педагогического опыта, интерактивное оборудование.
  • костюмерная – здесь подбираются костюмы для детских праздников, театрализованной деятельности и драматизации.

   Развивающая среда в детском учреждении - это система условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного, речевого  и социального развития  детей.  В групповых помещениях в соответствии с требованием ФГОС к организации развивающей предметно - пространственной среды в реализации общеобразовательной программы, групповые помещения оборудованы современной мебелью, игрушками, методическими и дидактическими материалами для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и  совместной с педагогом).                                                                                                     Особенностью развивающей среды детского сада  можно считать информационность, эстетичность.

 Образовательная деятельность ДОУ обеспечена учебно – методической литературой и дидактическими материалами по решению задач основной общеобразовательной программы МДОУ.                                                                                На территории ДОУ для детей оборудованы:                                                              игровые площадки;   2 спортивные  площадки.

 

2.5. Анализ состояния методической базы

Методическая база МБДОУ представляет собой совокупность объектов, обеспечивающих поддержку и реализацию педагогического процесса.

Обеспеченность педагогического процесса МБДОУ методическим оборудованием на сегодняшний день составляет 80%. Имеется художественная, методическая литература, учебно-методические комплекты по реализации образовательных программ согласно лицензии, но не систематизированы авторские инновационные методические материалы, соответствующие сегодняшним преобразованиям и недостаточно современных технических средств обучения.

Приобретены  игрушки  и развивающие игры разных видов для всех возрастных групп (палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, «Сказочные лабиринты игры» В. Воскобовича и др.),  много  новых художественных книг для детского чтения.

Оснащение информационно - методического кабинета и методических уголков групп находится на удовлетворительном  уровне. Проводится подписка на методические журналы и информационные сборники, имеется доступ к сети «Интернет».

Таким образом, необходимо:

  • Пополнить новинками учебно-методическую литературу;
  •   Обновить наглядно-демонстрационный материал в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
  • Создать «Методическую копилку» авторских методических материалов, соответствующую сегодняшним преобразованиям;
  • При наличии финансирования пополнить материально-техническую базу современными ТСО.

    2.6.  Анализ кадрового состава работников.

   Сотрудники  дошкольного  образовательного учреждения – это профессиональное объединение педагогов, специалистов в области воспитания и обучения, коррекции и развития, психологии детей дошкольного возраста. Педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методов образовательного процесса. Педагогический коллектив ДОУ в основном стабильный, инициативный. ДОУ обеспечивает психологический комфорт воспитателям и педагогам, создает атмосферу педагогического оптимизма, ориентацию на успех, стремление создать все условия для сохранения и укрепления здоровья.

Качественный состав педагогических кадров и административных работников

1. Состав педагогических кадров ОУ

2014 - 2015 уч.г.

1.1.Всего специалистов:

31

1.2.Постоянные (основные) сотрудники

31

1.3.Совместители

0

2. Наличие:


  • Административных работников

2

  • Старший воспитатель

1

  • Воспитателей (на группах)

22

  • Педагоги дополнительного образования

2

  • Музыкальные руководители

2

  • Инструктор по физкультуре

1

  • Учителей-логопедов

2

  • Педагогов-психологов

1





В том числе:  образование педагогов


  • высшее педагогическое

18

  • высшее непедагогическое

-

  • среднее педагогическое

10

  • среднее общее

3

имеют квалификационные категории


  • Высшую

8

  • Первую

18

  • Не имеют

5

имеют почетные звания


- «Народный учитель РФ»

-

- «Заслуженный учитель РФ»

-

- Другие награды:

-

   
























Возрастной состав педагогического коллектива


  • До 25 лет

1

  • 25-30 лет

2

  • 31-40 лет

12

  • 41 -50 лет

8

  • 51 -60 лет

4

  • Более 60 лет

4














Педагогический стаж педагогов


  • До 5 лет

4

  • 5-10 лет

4

  • 11-15 лет

7

  • 16 -20 лет

5

  • 21 лет и более

11



  








Данные по количественному, качественному составу и стажу работы педагогических работников   МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»  показывают, что большая часть педагогов (87% от общего числа) имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они руководят (или участвуют в работе) объединений педагогов на различных уровнях,  обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, к участию в конкурсах смотрах педагогического мастерства на муниципальном и региональном уровнях, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги и качественное выполнение программы.

   Повышению качества образовательной услуги будет способствовать повышение квалификации работников учреждения, обеспечение научного сопровождения образовательного процесса.                                                                                           

     Большую роль в повышении квалификации педагогов играет методическая работа, которая строится на диагностической основе и позволяет реализовать творчество и инициативу каждого педагога.

         Основное назначение методической службы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных способностей, и состоит в следующем:

  • управление методической работой в ДОУ на диагностической основе;
  • обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития;
  • удовлетворение образовательных потребностей педагогов;

выявление, формирование и сопровождение педагогического опыта.

       Создание условий для воспитания и развития детей дошкольного возраста является стратегической целью всего педагогического коллектива. Одним из приоритетных условий, наряду с нормативно - правовым, финансовым, материально - техническим и информационным, является кадровое обеспечение. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, педагогические работники, реализующую образовательную программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей. Среди необходимых умений, согласно профессиональному стандарту, отмечается владение педагогом ИКТ - компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми. Как показывает практика, среди педагогов МБДОУ имеются такие, которые не прошли соответствующую подготовку, не знают технических возможностей современных систем компьютера, интерактивных дисплеев, не владеют методикой приобщения детей к ИКТ.                                                                              

          Однако, необходимо  признать, что часть инновационных направлений дошкольного образования реализуется не всегда продуктивно и качественно. Причинами низкой продуктивности образовательных инноваций,  на наш взгляд, являются:

- низкий процент специалистов с профильным дошкольным образованием;

- низкий уровень мотивационной готовности к инновационной деятельности у некоторых педагогов;

- недостаточная активность части педагогов в профессиональном развитии и трансляции передового педагогического опыта;

- недостаточная оснащённость материально-технической базы МБДОУ современными ТСО;

- низкий уровень владения ИКТ- грамотностью у части педагогов.

Таким образом, необходимо:

  • Создать в МБДОУ атмосферу мотивационной готовности к инновационной деятельности у педагогов;
  • Нацелить педагогов на постоянное повышение уровня профессиональных компетенций и трансляцию передового педагогического опыта;
  • Стимулировать профессиональную самоорганизацию деятельности педагогов, поддерживать инициативу и творчество;

Сформировать стабильный коллектив единомышленников, способный решать все стоящие перед МБДОУ задачи развития.

 

2.7. Анализ уровня взаимодействия с родителями

 (законными представителями).

       Дошкольное учреждение осуществляет    работу по интеграции общественного и семейного воспитания дошкольников со  следующими категориями родителей: с семьями воспитанников ДОУ; с семьями,  имеющими детей дошкольного возраста и не посещающими детский сад; с родителями,  чьи дети будут посещать ДОУ.

Основными направлениями взаимодействия ДОУ с семьёй является изучение потребности родителей в образовательных услугах (для определения перспективы развития учреждения, содержания работы и форм организации). С этой целью проводятся: анкетирование, опросы, социологические исследования. Просвещение родителей ставит своей задачей повышение их правовой и педагогической культуры.  

   Поэтому основной целью дошкольного учреждения при взаимодействии с семьями является вовлечение родителей в образовательный процесс, в физическое и эмоциональное воспитание детей. Удачно зарекомендовали себя такие формы работы, как родительские гостиные, тренинги по запросам родителей, совместные выставки и вернисажи; клубы по интересам, встречи в «читальном зале», совместное творчество детей, родителей и педагогов. 

 Однако остается проблемой - привлечение родителей к участию в образовательном процессе. Необходимо наладить тесный контакт между ДОУ и семьей по вопросу оздоровления детей, формирования навыков здорового образа жизни.



Характеристика состава семей

Состав семьи

Число семей

Полная

243

Неполная

43

Малообеспеченная

31

С одним ребенком

134

Многодетные

27

                             

                                 Характеристика социального статуса родителей

Социальный статус

Число родителей

Рабочие

205

Служащие

123

Индивидуальные предприниматели

22

Руководящие работники

27

Домохозяйки (отпуск по уходу за ребенком)

42

Безработные

28

Иные профессии (военнослужащие, студенты и др.)

30

                             

 

 

                               Характеристика образовательного уровня родителей

Образование

Число родителей

Неполное среднее

13

Среднее

80

Среднее специальное

149

Высшее

199

   

     Проблема  вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс остается актуальной. У родителей появляется возможность больше узнать о своих детях, их интересах, достижениях и трудностях; получить квалифицированную психолого- педагогическую помощь в вопросах воспитания. Необходимо разработать основы развивающего партнерства и сотрудничества, повысить культурный уровень родителей. Помимо традиционных форм работы с родителями необходимо включить активизацию работы службы сопровождения (консультации и лектории узких специалистов).  

  Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, включение в практику работы новых форм дошкольного образования, повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем воспитания.                                  

        Таким образом, необходимо:

  • Активизировать работу по поиску новых  форм партнерства во  взаимодействии с семьями воспитанников и социумом;
  • Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьям воспитанников и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
  • Обеспечить функционирование МБДОУ как открытой системы.


ВЫВОД

         Представленный анализ результатов оценки ДОУ №122 позволяет выявить следующие особенности его деятельности:

  1. Основной целью, желаемым результатом педагогического процесса является развитие гармоничной личности ребенка, готовой к самореализации через доступные ему виды деятельности;
  2. По главным показателям желаемого результата коллектив ОУ добивается высоких показателей, свидетельствующих о всестороннем развитии детей;
  3. Отмечена динамика сохранения и развития здоровья детей, совершенствуется социально-психологическое развитие детей, по большинству направлений развития детей прослеживается тенденция соответствия Госстандарту дошкольного воспитания и образования;
  4. Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуально-типологические особенности детей, позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям. Содержание учебно-воспитательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования базовых программ. Педагогический процесс в детском саду имеет развивающий и корригирующий характер, способствует формированию у детей реального образа мира и себя, развитию их способностей;
  5. Созданы необходимые условия для решения задач на должном уровне:                                  - собран коллектив единомышленников из числа профессионально подготовленных специалистов, осуществляется подготовка кадров, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи;                                                                                                             - материально-техническое обеспечение ОУ соответствует требованиям, предъявляемым к предметно-развивающей среде, которые обеспечивают эмоциональное благополучие детей. Проведенный анализ настоящего состояния деятельности МБДОУ показал, что реально сложились условия и потенциальные возможности коллектива для дальнейшего развития учреждения.


                      3. КОНЦЕПЦИЯ И СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ.

         3.1. Цель и задачи.


    Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной задачей современной педагогики и психологии.

    Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

   Актуальность программы развития МБДОУ обусловлена изменениями в социально-экономической жизни страны, это введение нового федерального государственного стандарта дошкольного образования ФГОС, который преследует следующие цели:

  • повышение социального статуса дошкольного образования;
  • обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
  • обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
  • сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Программа развития МБДОУ учитывает и создает условия для реализации данных целей.

      Целью Программы развития на период до 2020 года является:

      Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Основные задачи  развития:

  • Создать систему управления качеством образования дошкольников, путём введения: новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей);
  • корректировать образовательный процесс в соответствии с ФГОС ДО для обеспечения  разностороннего развития с учетом потребностей и индивидуальных возможностей детей;
  • стабилизировать достигнутый уровень  физического развития детей и медицинского сопровождения образовательного процесса посредством совершенствования материально-технических, кадровых и организационно-методических условий;
  • повышать уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ, создавая условия для развития их субъектной позиции;
  • создать систему консультирования и сопровождения родителей по вопросам:

       -образования и развития детей раннего возраста;

        -подготовки детей к школьному обучению;

        -психолого-педагогической компетентности по воспитанию и развитию детей.

  • совершенствовать стратегии и тактики построения  развивающей среды детского сада с учетом требований ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;
  • Создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через фестивали, конкурсы, проектную деятельность;
  • укреплять материально – техническую базу ДОУ;
  • расширять взаимодействие с социумом (семьей, социокультурной средой города).


3.2. Стратегия и тактика развития МБДОУ.

                                                                                          

1. Функционирование ДОУ как открытой, динамичной, развивающейся системы, обеспечивающей свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности.

2. Соответствие образовательного процесса и образовательных услуг требованиям ФГОС ДО.  Создание механизмов, обеспечивающих высокое качество образования.

3. Положительная динамика состояния физического и психического здоровья детей. Снижение заболеваемости, приобщение детей к здоровому образу жизни. 4.Создание условий для развития умственно одаренных детей.

5. Качество, сформированных  на этапе дошкольного детства, предпосылок к учебной деятельности,  которые способствуют успешному обучению ребёнка в школе.

6. Повышение профессиональной культуры педагогов, их уровня категорий и умения работать на запланированный  результат. Овладение педагогическим коллективом соответствующими принципами деятельности.

7. Мотивация родителей к взаимодействию с  ДОУ, реализация просветительских, творческих и досуговых программ для семей воспитанников.

8. Современная развивающая предметно-пространственная среда и материально-техническая база, способствующая развитию личности ребенка.

9. Реализация планов сотрудничества с социокультурными учреждениями.

10. Создание эффективной системы управления качеством дошкольного образования. Создание гуманного стиля отношений между всеми субъектами образования.


3.3. Этапы  реализации Программы развития

I этап: сентябрь 2015 –  2016 год.

Организационно-подготовительный.

Цель: Создание стартовых условий для реализации Программы развития.

Содержание работы:

-       сбор и обработка диагностической информации по уставным направлениям работы МБДОУ;  

-       анализ эффективности использования игрового и развивающего оборудования, кабинетов специального назначения, пространственной среды;

-        анализ профессиональных возможностей и затруднений сотрудников МБДОУ;

-        конструктивный анализ работы с семьей, выявление образовательных запросов;

-       определение дополнительных возможностей по взаимодействию МБДОУ и социума;

-       отбор эффективных технологий образовательной деятельности,  

II этап: 2016 – 2019 год.

Основной, внедренческий.

Цель: Обеспечение реализации Программы развития  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»

Содержание работы:

-       внесение изменений в действующую нормативно-правовую документацию;

-       разработка методического сопровождения инновационной деятельности педагогов;

-       апробация новшеств и преобразований, внедрение их в текущую работу детского сада;

-        мониторинг качества оказываемых образовательных услуг;

-       создание базы информационных материалов, по положительному опыту внедрения ФГОС ДО;

-       подготовка материалов к презентации, печати.

III этап: сентябрь 2019 –   май 2020 года.

Итогово-обобщающий.

Цель: Анализ, осмысление и интерпретация результатов реализации Программы развития.

Содержание работы:

-       мониторинг качества оказываемых образовательных услуг;

-        подведение итогов и соотнесение результатов деятельности с целями и задачами по основным направлениям реализации Программы на 2015-2020гг.





3.4.  Прогнозируемые  результаты реализации Программы

  • Обновлены структура и содержание образования в соответствии с требованиям ФГОС.
  • Реализована положительная динамика в состоянии физического и психического здоровья детей. Снижена заболеваемость, у дошкольников формируется потребность в здоровом образе жизни.
  • Воспитанники МБДОУ на этапе завершения дошкольного образования владеют ключевыми компетенциями, соответствующими требованиям ФГОС.
  • Модернизирована развивающая предметно - пространственная  среда  МБДОУ.
  • Модернизирована материально-техническая база МБДОУ.
  • Обновлена система взаимодействия с семьями воспитанников.
  • МБДОУ укомплектовано кадровым потенциалом, соответствующим современным требованиям, использующим  современные информационные технологии в образовательном процессе.
  •  Обновлена система социального партнёрства.
  • МБДОУ функционирует как открытая, динамичная, развивающаяся система, обеспечивающая свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности.

Возможные риски

Невозможность качественной организации и решения задач Программы развития МБДОУ из-за:

-       недостаточности финансирования;

-       недостаточности ресурсных возможностей педагогического коллектива и других субъектов образовательного процесса.

Способы их минимизации:

-       повышение степени открытости образовательного учреждения, освещение деятельности администрации и педагогического коллектива в СМИ, на сайте МБДОУ в форме публичного доклада, самообследования;

-       участие в инновационных проектах и конкурсах.


4.ПЛАН  ДЕЙСТВИЙ, ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН  ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯРЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.

4.1. Мероприятия по достижению целей и условия их реализации

Подцель 1- обновление содержания образования, переход на новый образовательный стандарт:

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Приведение нормативно-правовой базы МБДОУ в соответствии ФГОС ДО

2015-2016г.




Без затрат

Заведующий,

ст. воспитатель

Корректировка основной образовательной программы МБДОУ в соответствии с ФГОС ДО

2015 - 2016г.

ст. воспитатель, рабочая группа

Разработка и реализация проектов и программ, соответствующих инновационному направлению развития ОУ 

2015-2020г.

ст. воспитатель, педагоги

Работа научно-методического совета и творческой группы  по  реализации ФГОС ДО

2015-2019г.

ст. воспитатель, педагоги

Обеспечение образовательной системы  программно-методическими материалами  в соответствии с ООП ДО

2015-2019г.

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Участие членов педагогического коллектива и воспитанников в мероприятиях разного уровня: муниципальном, региональном, федеральном

2015-2020г.

Участники образовательного процесса

Проведение методических мероприятий по сопровождению введения ФГОС дошкольного образования

2015-2020г.

ст. воспитатель

Приобретение новинок учебно-методической литературы (справочники, информационные сборники, журналы, пособия и т.д.)

2015-2020г.

Бюджетные средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Подцель 2 -  совершенствование условий по здоровьесберегающей  и здровьеформирующей деятельности МБДОУ:

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Продолжить внедрение в образовательную деятельность МБДОУ новых спортивных и оздоровительных мероприятий с участием родителей (Олимпиада, спартакиада, досуги с обязательным участием родителей, Недели здоровья)

2015-2020г.








Без затрат

ст. воспитатель,

педагоги


Оснащение РППС авторскими пособиями по увеличению двигательной активности детей в группе и на прогулке

2015-2020г.

ст. воспитатель

Проведение мониторинга состояния заболеваемости детей

ежеквартально

Медсестра, ст.воспитатель

Осуществление контроля за проведением оздоровительных и профилактических  мероприятий (утренней гимнастики, гимнастики после сна, закаливающих мероприятий)

постоянно

Медсестра,

ст.воспитатель


Обновление спортивного оборудования в группах и спортивном зале. Оснащение спортплощадки и прогулочных участков современным оборудованием

2015-2020г.

Бюджетные средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Расширение спектра оздоровительно-образовательных услуг в МБДОУ (с учетом потребностей родителей)

2015-2020г.

Без затрат

Заведующий, зам. зав. по УВР

Создание картотеки  «минуток здоровья», комплексов утренней гимнастики, гимнастики для глаз, подвижных игр на  воздухе

2015-2020г.

Без затрат

Ст. воспитатель, педагоги

Создание фонотеки фоновой музыки для сопровождения режимных моментов

2015-2020г.

Без затрат

Ст. воспитатель, педагоги

Подцель 3 - повышение уровня профессиональной и информационной компетентности педагогов МБДОУ:

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Обучение на КПК по программе «Введение и реализация ФГОС ДО» и курсах профессиональной переподготовки кадров

2015-2020г.


Без затрат


 


 ст. воспитатель

Обогащение РППС в группах, и других  помещениях МБДОУ

2015-2020г.

Бюджетные,внебюджетные средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Участие педагогов в семинарах-практикумах МБДОУ, повышающих их профессиональную компетентность

постоянно

Без затрат

ст.воспитатель


Проведение мастер – классов, открытых мероприятий педагогами ДОУ

2015-2020г.

Педагоги МБДОУ

Разработка, составление и реализация индивидуальных планов по самообразованию

2015-2020г.

Педагоги МБДОУ

Обучение молодых специалистов по системе «Наставничество»

постоянно

Ст. воспитатель, педагоги МБДОУ

Аттестация педагогических работников

2015-2020г.

ст.воспитатель

Активизация системы работы с портфолио педагога

2015-2020г.

ст.воспитатель

Развитие конкурсного движения и корпоративной культуры в учреждении

2015-2020г.

Заведующий, ст.воспитатель

Подготовка публикаций педагогов в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации

2015-2020г.

Педагоги МБДОУ

Обучение и взаимообучение педагогов основам компьютерной грамотности и умению работать с интернет-ресурсами

2015-2020г.

Педагоги МБДОУ

 Подцель 4 -  активизация работы МБДОУ с семьями воспитанников и расширение взаимодействия с социумом:

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Обучение родительской общественности современным правовым аспектам взаимодействия с образовательным учреждением. Развитие конструктивного взаимодействия педагогов и родителей, обеспечение открытости МБДОУ (через сайт ДОУ) и обеспечение коммуникации через электронную почту

2015-2020г.






Без затрат

Заведующий, ст. воспитатель

Обучение родителей современным  аспектам взаимодействия со своим ребенком 

2015-2020г.

ст.воспитатель, педагог-психолог

Создание структурно-функциональной модели взаимодействия ДОУ с семьей в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста (от 0 до 3 лет):

- открытие и функционирование адаптационной группы кратковременного пребывания «Успешный Малыш» для детей раннего возраста;

- осуществление деятельности Семейного клуба «Школа для родителей»

2015-2020г.

Заведующий, ст.воспитатель

Ознакомление родительской общественности с изменениями  законодательной базы в образовании

постоянно

Заведующий, зам. зав. по АХР

Использование в работе с родителями интерактивных методов (акции, мастер-классы, проекты);

Использование ИКТ в работе с родителями

постоянно

зам. зав. по АХР, педагоги, воспитатели групп

Активизация деятельности родительского комитета,  обеспечивающего привлечение дополнительных ресурсов  для оснащения групп 

постоянно

Заведующий, зам. зав. по АХР,

ст. воспитатель

Просвещение родителей по вопросам  ФГОС

2015-2016г.

Заведующий, ст. воспитатель, педагоги, воспитатели групп

Реализация в системе работы совместных детско-родительских проектов и совместных воспитательно-образовательных мероприятий с родителями

постоянно

ст. воспитатель,

педагоги, воспитатели групп

Психолого-педагогическое сопровождение семьи

постоянно


Ст. воспитатель,

педагог-психолог, воспитатели групп

Мониторинг удовлетворенности родителей    работой ОУ

ежегодно

Ст. воспитатель,

Педагог-психолог, воспитатели групп

 

Подцель 5 - обогащение предметно-пространственной развивающей среды и материально-технической базы МБДОУ согласно   требованиям ФГОС ДО.

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Пополнение библиотечного фонда, мультимедиатеки современными учебно-методическими комплексами, информационными цифровыми ресурсами.

2015-2020г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель зам. зав. по АХР

Проведение    текущего и капитального ремонта здания МБДОУ

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель зам. зав. по АХР

Информационно-методический кабинет

Приобретение дополнительного компьютера, принтера

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Спортивный зал

Приобретение:

спортивных модулей-комплектов, детских тренажеров

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Изостудия

Приобретение:

интерактивный стол для рисования -1шт.,

современные материалы
для рисования

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Групповые комнаты

Приобретение: -    игровые модульные трансформеры - 11 шт. ноутбук -11 шт., дидактический стол с наполнителем,

конструкторы для центра строительно-конструктивных игр, в уголок

экспериментальной деятельности: цифровые микроскопы, телескопы, электронные звуковые плакаты,

интерактивные доски-2 , аудио книги интерактивные игры и оборудование для развития речи, подготовки ребенка к освоению чтения и письма

2015-2019г.

Бюджетные средства

Заведующий, зам. зав. по АХР, ст.воспитатель

Музыкальный зал

Приобретение интерактивного оборудования;

детских ударных,
акустических,
клавишных, электронных
музыкальных
инструментов

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Территория МБДОУ

Оснащение спортивной площадки специальным покрытием и современным оборудованием.

Ремонт асфальтового покрытия территории

2015-2019г.

Бюджетные средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Финансирование детского сада осуществляется из средств муниципального бюджета, а также из внебюджетных поступлений.

Финансовая деятельность учреждения осуществляется на основании   плана финансовой хозяйственной деятельности  (ПФХД).


    5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.

 

    Реализация Программы позволит повысить качество и обеспечить условия получения образовательных услуг для всех категорий семей и воспитанников, независимо от социального и имущественного статуса, состояния здоровья в условиях инновационного режима развития ДОУ.

При этом в образовательном процессе будет обеспечено внедрение новых программ и технологий.

 

План дальнейшей работы:

1. Подведение итогов работы по Программе развития на 2015-2020 гг.

Ответственный: заведующий МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  № 122» Головина Т.А.

Сроки: май  2020 г.

2. Подготовка Программы развития на следующий период 2020-2025 гг.

Ответственный: заведующий МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  № 122» Головина Т.А.

Сроки: май-декабрь  2020 г.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.


     Предлагаемая программа развития МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №122» является результатом творческой деятельности коллектива, родителей и детей. Она появилась не вдруг, а по внутренней необходимости администрации и педагогов, заинтересованных в развитии образовательного учреждения.                                                                                                           

    Идеи, заложенные в программе, появились несколько лет назад, но реальностью становятся только в последние годы. Этому способствуют изменения в образовании. У нас было время для серьёзного обдумывания идей и планов. Это определило такие важные особенности программы, как  реалистичность,  прогнозтичность, целостность, обоснованность.                                                       

    Мы понимаем, что предполагаемая модель развития не является идеальной, мы готовы её совершенствовать и уточнять. Кроме того, судьба программы, степень её реализации в немалой степени будут определяться субъективными условиями, которые в ближайшее время сложатся вокруг системы образования, а именно в вопросах управления и финансирования.
     Допускается внесения в программу необходимых корректировок. Успешная реализация программы будет зависеть от субъективных условий, которые в ближайшее время сложатся вокруг системы образования.

 

Содержание.

  1. 1.    Введение:

1.1.       Пояснительная записка…………………………………………………………… ... стр. 3

1.2.            Паспорт Программы развития МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №122»……………………………………………………….. …. ………. ……….. .. ……стр. 4

1.3. Информационная справка о дошкольном  образовательном учреждении…... …… ..стр. 7

2. Проблемно-ориентировочный анализ деятельности  МБДОУ  ……………… . стр. 9

2.1  Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа развития………. стр. 9

2.2  Анализ проектирования образовательного пространства ДОУ ……………………стр. 10

2.3  Анализ здоровье сберегающей деятельности ДОУ……………………………...      стр.17

2.4  Анализ материально - технических ресурсов МБДОУ ……………………………..стр. 19

2.5  Анализ состояния  методической базы ………………………………………………стр.20

2.6  Анализ кадрового состава …………………………………………………………     стр. 21

2.7  Анализ уровня взаимодействия с родителями (законными представителями)….   стр. 24

3. Концепция Программы развития……………………………………. ……………  стр.26

3.1. Цели и задачи Программы развития………………………………………….. …… стр. 26                                     3.2. Стратегия и тактика развития МБДОУ. …………………………………………….стр.28

3.3. Этапы реализации Программы развития …………………………………………...стр.29

3.4. Прогнозируемые результаты реализации Программы …………………………… стр. 30                        4. План действий, финансовый план по реализации Программы развития …… стр. 31

4.1.  Мероприятия по достижению целей и условия их реализации…………………...стр.31

5.  Определение перспектив в дальнейшей работе………………………… ……..…стр. 36

6. Заключение……………………………………………………………………………...стр.36


 Введение

1.1.         Пояснительная записка.

 Актуальность  разработки Программы развития МБДОУ обусловлена изменениями в  дошкольном образовании страны связанными с вступлением в силу Закона «Об образовании в Российской Федерации» и введением Федерального  государственного стандарта дошкольного образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации» признает  дошкольное образование  как новый уровень общего образования в России, тем самым  определяет значимость системы дошкольного образования.

Программа развития (далее Программа) спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, его территориальных возможностей, специфики контингента воспитанников, потребностей их родителей и  родителей неорганизованных детей  в образовательных и иных услугах, а также с учётом возможных рисков в процессе  реализации программы.

В современных условиях реформирования образования МБДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности.                                                                                                                                              Одной   из наиважнейших управленческих функций в  образовании является прогнозирование деятельности образовательного учреждения.

Необходимость введения данной программы, также обусловлена пересмотром содержания образования в МБДОУ, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий.

 Разрабатывая пути обновления педагогического процесса, учитывались  запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.

     Программа развития МБДОУ является стратегическим документом, формой общественного договора между участниками образовательных отношений и представляет собой разработанный в соответствии с целями, задачами, ресурсами и сроками осуществления документ, содержащий комплекс мероприятий, обеспечивающих эффективное решение проблем.      

    Исполнителями Программы развития являются все участники образовательного процесса  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122».

     Координация и контроль возлагается на руководителя и Педагогический совет учреждения.

    Авторы Программы оставляют за собой право вносить изменения и дополнения в содержание документа с учетом возможных законодательных изменений, финансовых корректировок и на основе ежегодного анализа хода реализации мероприятий по развитию учреждения.

1.2.         Паспорт программы развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»

Название программы

   Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №122» Советского района администрации городского округа город Воронеж Воронежской области.

Ответственный исполнитель Программы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад комбинированного вида №122»

Основания для разработки программы

  • Конвенция о правах ребенка;
  • Конституция РФ;
  • Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020гг., утв. Распоряжением Правительства РФ от 29.12.2014г. №2765-р;
  • Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
  • Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013 № 1014;
  • Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
  • Муниципальная программа городского округа город Воронеж «Развитие образования» на 2014 – 2020 гг. (Подпрограмма 1. «Развитие дошкольного образования»);
  • Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 24.01.2014г. №63 «О введении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на территории Воронежской области»;
  • Приказ Управления образования администрации городского округа город Воронеж от 14.04.2014г. №497/01-06 «О введении федерального государственного образовательного стандарта в систему дошкольного образования городского округа г. Воронеж»;
  • Устав МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»;
    • Локальные акты МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №122».

Назначение Программы

Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития дошкольного образовательного учреждения на основе логического анализа и критического осмысления деятельности за последние годы.                           В ней отражены тенденции изменения детского сада, охарактеризованы главные направления развития и меры по обновлению содержания и организации дошкольного воспитания, управления дошкольным образованием на основе  инновационных процессов.

Статус программы

Нормативный документ образовательной организации, осуществляющей деятельность в режиме развития и перспективных нововведений, прогнозируемых образовательных потребностей социального заказа. Данная Программа является руководством для деятельности всех служб учреждения в период с 2015 по 2020 учебные годы.

Проблема

Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, в условиях реализации ФГОС  дошкольного образования основными ориентирами которой являются:

  • создание условий для сохранения, укрепления здоровья воспитанников;
  • понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования;
  • становление открытой, гибкой и доступной системы образования.
  • Объективное ухудшение  здоровья поступающих в детский сад детей, отрицательно сказывается на  получении ими качественного образования.
  • Недостаточная готовность и включённость родителей в управление качеством образования  детей через общественно - государственные  формы управления.
  • Необходимость  интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.
  • Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.                                                
  •   Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Разработчик Программы

Программа разработана педагогическим коллективом МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»,  под руководством заведующей Головиной Татьяны Алексеевны и старшего воспитателя Шаталовой Ирины Алексеевны. Участники: воспитатели Шкарина Л.И., Бондаренко С.М., ПДО Семенова В.Н., педагог-психолог Хиценко А.С.

Цель программы:

Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Основные задачи программы:

  • Обеспечение  качества воспитания и образования в ДОУ в условиях выполнения требований ФГОС дошкольного образования.
  • Обеспечение предметно-пространственной развивающей среды с целью познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников.
  • Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе.
  • Совершенствование  психолого - педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий программного обеспечения.
  • Использование возможностей интеграции в образовательном процессе.
  • Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей предметно - пространственной среды ДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.
  • Развитие системы государственно-общественного управления МДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

Сроки и этапы реализации Программы

Программа реализуется в период с 01.09.2015 -31.05.2020 г.

1 этап  - Организационно-подготовительный (2015 учебный год);

2 этап  - практико - реализационный (2015 – 2019   учебные годы);

3 этап  - заключительно - аналитический (2019 – 2020 учебный год)                                                                                                              1 этап:

-          Проанализировать результаты реализации Программы на 2010-2014г.г.

-          Создать временно творческую группу по проектированию Программы на 2015-2020гг

-           Создать  нормативно-правовую базу ДОУ обеспечивающую реализацию Программы.

-          Разработать перспективные инновационные направления обеспечения Программы на основании анализа состояния  здоровья воспитанников, уровня развития детей и квалификации педагогов,  состояния  материально - технической и финансовой базы ДОУ на соответствие ФГОС ДО.

2 этап:

-          Реализация Программы

-          Отслеживание промежуточных результатов.

-          Организация деятельности  управленческой и методической служб по внедрению инновационных технологий по реализации  Программы

 3 этап:

-          Анализ реализации Программы развития по всем направлениям.

-          Выявление проблем.

План действий на преодоление проблем и трудностей


Возможные риски

 

Невозможность качественной организации и распространения результатов реализации Программы развития МБДОУ из-за недостаточности финансирования и ресурсных возможностей педагогического коллектива и других субъектов образовательного процесса.

Финансовое обеспечение программы

 

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования ПФХД на 2015  финансовый год и плановый период  2016 – 2017 годов: средства бюджетного учреждения и внебюджетные средства. 

Ожидаемые результаты

 

  • Обновлённые структура и содержание образования, соответствующие требованиям ФГОС.
  • Современная предметно - пространственная развивающая среда и материально-техническая база, способствующая развитию личности ребенка. Соответствие образовательного процесса и образовательных услуг требованиям ФГОС.                                   Повышение компетентности педагогов в области применения современных образовательных технологий, в том числе  ИКТ.
  • Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.
  • Улучшение состояния здоровья детей, способствующее повышению качества их образования.
  • Повышение технологической культуры педагогов.
  • Доступность системы дополнительного образования.
  • Обновлённая система социального партнёрства.
  • Качество сформированных ключевых компетенций, способствующих успешному обучению ребёнка в школе.
  • Функционирование МБДОУ как открытой, динамичной, развивающейся системы, обеспечивающей свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности.

 

1.3. Информационная справка о                                                                             МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»

Полное название: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №122 " (сокращенное название МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122 ») Советского района городского округа город Воронеж был построен в1974 году.                                                                                                                        Юридический и фактический адрес: 394065 г. Воронеж, ул. Космонавта Комарова, дом 9.                                                                                                                Телефон: +7 (473)270-96-24. Факс: +7 (473)242-41-76.                                                                                                                       Учредитель: Учредителем Учреждения и собственником его имущества является муниципальное образование городской округ город Воронеж. Руководитель:    заведующая Головина Татьяна Алексеевна,  награждена Грамотой Министерства образования.                                                                           Устав: реквизиты документов принятия, согласования и утверждения: зарегистрирован  от 17.03.14  межрайонной  ИФНС №12 по Воронежской области.                                                                                                                                       

Функционирует муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №122 " на основе Устава, ОГРН 1033600023577.                                                                                                                       Лицензия серия  А № 302735 , регистрационный  № И-3804 от 28 мая 2012 года.  Срок действия лицензии – бессрочно.                                                                    Электронная почта: mdou122v@mail.ru                                                                      Сайт: http://detsad122vrn.ru                                                        

                             
        Нормативно-правовые основы деятельности ДОУ отражаются Уставом и локальными актами:                                                  
- Программа развития ДОУ;                                                                                             - Основная образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;                          

- Штатное расписание учреждения;
- Правила внутреннего трудового распорядка;                                                                                  - Договор об образовании между учреждением и родителями ребенка;                                                                              - Положение   об общем собрании;                                                                                                            - Приказы, распоряжения заведующего;                                                                                              - Инструкция по технике безопасности и охране труда;                                               - Инструкции по охране жизни и здоровья воспитанников;                                                            
- Должностные инструкции;                                                                                                                       - Положение о педагогическом совете;                                                                                                     - Положение о родительском комитете;                                                                     - Коллективный договор;
- Договоры с другими организациями.

      Коллегиальными органами управления являются:                                      - педагогический совет,                                                                                                        - родительский комитет,                                                                                                                 - общее собрание трудового коллектива.                                                                                  Их деятельность регламентирована Уставом детского сада.                                      Взаимодействие с заинтересованными учреждениями, организациями обновляется и совершенствуется. По ситуации создаются мастер группы, творческие группы.            

    Списочный состав 295 детей.
     Режим работы ДОУ с 07.00 до 19.00.
Детский сад работает 5 дней в неделю, за исключением выходных дней (суббота и воскресение) и нерабочих праздничных дней в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, нормативно-правовыми актами Правительства Российской Федерации.

     Укрепление материально технической базы ДОУ осуществляется за счет различных источников финансирования ПФХД на 2015  финансовый год и плановый период  2016 – 2017 годов: средства бюджетного учреждения и внебюджетные средства.   Однако, учитывая требования ФГОС ДО  к условиям реализации  программы дошкольного образования возникает необходимость обновления и пополнения предметно – пространственной развивающей среды и материально-технической базы.                                                                                Педагогический коллектив  и воспитанники МБДОУ активно участвуют в мероприятиях районного, муниципального, регионального и  всероссийского уровня.                                                                                                                                         На базе МБДОУ действует  стажёрская  площадка совместно с ВИРО, ЦПМ для педагогов города. Воспитатели и педагоги МБДОУ активно участвуют  в мастер – классах, с  изданием материалов по инновационным направлениям из практики работы. Педагогический коллектив активно участвует в  районных, городских, областных и российских  смотрах – конкурсах, выставках  и во многих из них занимает призовые места.                                                                     Образовательный процесс осуществляют 31 педагог. Анализ уровня творческого потенциала педагогического коллектива показывает тенденцию роста активности и их самостоятельности, стремления к инновациям и исследованиям. Педагоги ДОУ самостоятельно разрабатывают перспективно-тематические программы, координируя их по содержанию с деятельностью специалистов. Воспитатели и специалисты ДОУ участвуют в работе городских, региональных, федеральных конкурсах, семинарах, конференциях. Работа всего коллектива ДОУ нацелена на стабилизацию и развитие всех направлений жизнедеятельности детского сада с учетом его особенностей и ценностей.


2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

2.1.         Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа развития

     Предпосылками к созданию Программы развития образовательного учреждения послужили изменения в образовательной политике государства, т.к. проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, дошкольная организация представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное освоение дошкольниками содержания образования и содержания социализации.
   Анализ сложившейся ситуации и данных мониторинга потребностей родителей определяют направления и содержание Программы развития МБДОУ. В связи с этим, определяя основные направления своего развития на 2015 — 2020 годы, дошкольное учреждение ориентируется прежде всего на социальный заказ общества и предъявляемые государственные требования, а также на потребности личности и семьи. Приняв за основу идею самоценности дошкольного периода детства, мы считаем, что педагогический процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях - подготовка ребенка к будущей жизни и забота о его полноценном детстве.

    Таким образом, проблему, стоящую перед МБДОУ №122, можно сформулировать как необходимость повышения качества образования и успешной социализации воспитанников,  динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала МБДОУ.

Государственный заказ

Повышение качества образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина (в соответствии с нормативно-правовыми документами).

Социально-

личностный заказ

Формирование общей культуры, инициативы и самостоятельности воспитанников, сохранение и укрепление их здоровья, развитие их личностных,  физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств, формирование предпосылок универсальных учебных действий у детей дошкольного возраста.


2.2. Анализ проектирования образовательного пространства ДОУ.

    Изменения, происходящие в современном мире, предъявляют новые требования к взаимоотношениям между образовательным учреждением, обществом и социумом. Сегодня образовательное учреждение должно иметь свой облик (свою концепцию, Программу развития, организационно-нормативные документы), свои особенные подходы к ребенку и родителям с учетом особенностей состава, типологии семей и общей социокультурной ситуацией в стране.        

      МБДОУ реализует Основную образовательную программу дошкольного образования, созданную на основе образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.

    В группах компенсирующей направленности (с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции нарушений фонетико-фонематического развития речи, социальной адаптации воспитанников) реализуется адаптированная «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием»,  под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной в старшей логопедической группе; «Программа коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием»,  под редакцией Т.Б. Филичевой, Т.В. Тумановой в подготовительной логопедической группе.

   Для успешной реализации задач по обеспечению образовательными услугами воспитанников МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122» деятельность осуществляется по следующим направлениям деятельности (образовательным областям):

-       социально - коммуникативное развитие;

-       познавательное развитие;

-       речевое развитие;

-       художественно – эстетическое;

-       физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие направлено на:

-     усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

-     развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

-     становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

-     формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;                                                              

-     формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает:

-     развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

-     формирование познавательных действий, становление сознания;

-     развитие воображения и творческой активности;

-     формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);

-     о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.                                                                                                                                                


Речевое развитие включает                                                                                              - владение речью как средством общения и культуры;                                          - обогащение активного словаря;                                                                              - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;                                                                                                    - развитие речевого творчества;                                                                                 - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;                                                                                                                          - знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;                                         - формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

      Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте.  

Художественно-эстетическое развитие предполагает

-     развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

-     становление эстетического отношения к окружающему миру;

-     формирование элементарных представлений о видах искусства;

-      восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

-     стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

-      реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

 

Физическое развитие включает

-     приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

-     способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),

-     формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

-     становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

-     становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).


   К главной задаче   современного дошкольного образования  мы относим так же  обеспечение готовности старших дошкольников  к школьному обучению,  которая реализуется, прежде всего,  в выполнении задач основной образовательной программы.


   Результаты освоения детьми основной образовательной программы оценивался по двум направлениям:

  1. Мониторинг знаний, умений и навыков по освоению задач основных образовательных областей основной общеобразовательной программы МБДОУ.
  2. Овладение воспитанниками детского сада целевых ориентиров федерального государственного образовательного стандарта  на этапе завершения дошкольного образования.



Готовность выпускников подготовительных групп к обучению в школе

 в % по следующим направлениям:

группы №6, №11 (2013-2014 уч. год)



Физическая готовность



Психологическая и социальная готовность


Речевая готовность


Интеллектуальная готовность

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень


62%


38%


-


54%


30%


16%


43%


55%


2%


43%


57%


-



Подготовительные группы №2, №10 - 49 детей

(2014-2015 уч. год)


Физическая готовность



Психологическая и социальная готовность


Речевая готовность


Интеллектуальная готовность

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень


63%


37%


-


65%


35%


-


37%


63%


-


33%


6     7%


-

                        

                   


Результативность работы коррекционных групп

(2014 – 2015 учебный год)


       Группы КРО

Количество детей в группах КРО (сохранность детского контингента)

Программно - методическое обеспечение в группах

Результативность коррекционной деятельности

Подготовительная  логопедическая группа для детей с ФФНР №2 «Сказка»


На 01.09.2014г.-

12детей

На 05.05.2015 г. –

12 детей

Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова. Дети с ФФНР воспитание и обучение, М. 1999г.

11 детей подготовительной группы полностью усвоили программу КРО.

(11 детей с хорошей речью, 1 ребенок со значительным улучшением – протокол на 2 года)

Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР №4 «Звездочка»


На 01.09.2014г.-

16 детей (14 с ФФН,   2 с общим недоразвитием речи)

На 05.05.2015г. –

16 детей

Программа обучения и воспитания детей с ФФНР (старшая группа д/с). Москва 1993, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.

1. Количество детей полностью усвоив­ших программу – 3 –в массовый детский сад

2. Количество детей оставленных на повторный курс КРО –13 детей (по протоколу на 2 года).


(2013– 2014 учебный год)


        Группы КРО

Количество детей в группах КРО (сохранность детского контингента)

Программно - методическое обеспечение в группах

Результативность коррекционной деятельности

Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР №2 «Сказка»


На 01.09.2013г.-

13 детей

На 05.05.2014 г. –

13 детей

Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова. Дети с ФФНР воспитание и обучение, М. 1999г.


1. Количество детей полностью усвоив­ших программу – 11 человек. 

2. Количество детей оставленных на повторный курс КРО –2 ребенка.

3. В массовый детский сад – 11 детей

3.Причины  неусвоения программы КРО: фонетико-фонематическое недоразвитие речи, частые пропуски по болезни.

Подготовительная логопедическая группа для детей с ФФНР №4 «Звездочка»



На 01.09.2013г.-

12 детей

На 05.05.2014г. –

12  детей


Программа обучения и воспитания детей с ФФНР (старшая группа д/с). Москва 1993, Т.Ф.Филичева, Г.В.Чиркина.


12 детей подготовительной группы полностью усвоили программу КРО.

(11 детей с хорошей речью. 1 ребенок со значительным улучшением – рекомендованы занятия с логопедом)


                          

Готовность выпускников к школе

Уровень готовности детей подготовительной группы к обучению в школе определяется в ходе оценки динамики достижений усвоения программного материала.

Результаты следующие:

  • выпускники проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способны выбирать себе род занятий по интересам, участников по совместной деятельности.
  • способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, стараются разрешать конфликты мирным путем.
  • понимают, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей. Проявляют эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
  • обладают развитым воображением, владеют разными формами и видами игры, различают условную и реальную ситуации; умеют подчиняться разным правилам и социальным нормам.
  • свободно  владеют устной речью,  выражают чувства и желания, умеют выстроить  речевое высказывание в ситуации общения, выделяют звуки в словах, сложены  предпосылки грамотности.
  • развита крупная и мелкая моторика; дети подвижны, выносливы, владеют основными движениями, контролируют свои движения
  • способны к волевым усилиям, следуют социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, соблюдают правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
  • любознательны,  интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
  • детей обладают знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором  живут; знакомы с произведениями детской литературы, обладают элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и других наук; способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
  •  высокая мотивационная готовность к школе: проявляют желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относятся к обучению в школе.
  • эмоционально развиты, откликаются на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.).
  • проявляют патриотические чувства, гордость за свою страну, ее достижения, имеют представление о ее географическом разнообразии, многонациональное, важнейших исторических событиях.
  • произвольно соблюдают элементарные общепринятые нормы, имеют первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремятся поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.


     В анализе  прослеживается положительная динамика в усвоении образовательной программы детьми дошкольного возраста. Общий процент выполнения программы составляет 100%, что является высоким показателем по сравнению с началом учебного года – 90%. Результаты обследования уровня развития дошкольников подтвердили эффективность проделанной работы по внедрению федеральных государственных требований к содержанию ООП ДОУ.

   Достижению данного уровня развития детей способствовали следующие факторы:

  • целенаправленная, систематическая работа с педагогами (постоянно-действующий семинар, проблемные группы);
  • повышение профессионального мастерства и развитие творчества педагогов  через открытые просмотры образовательной деятельности, семинары – практикумы, деловые игры, курсы повышения квалификации;
  • взаимодействие с городским центром развития образования и ВИРО;
  • взаимодействие    всех участников    образовательного    процесса;
  • оснащённость педагогического  процесса  учебно-методическими материалами;


      Образовательный процесс строится по основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида №122» с учетом:                                                                              -  образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой;

- парциальных программ:

  1. Ушакова О.С. Развитие речи детей, ТЦ «Сфера», 2011, 2014.
  2. Князева О.Л., Маханева М.Д., Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С.-П., Детство-Пресс, 2002.
  3. Куцакова Л.В., Конструирование и ручной труд в детском саду, М. «Просвещение», 1990.
  4. Лыкова И.А., Цветные ладошки-В., 2007.
  5. Комарова Т.С.,  Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада, Мозаика – Синтез Москва, 2009.
  6. Радынова О.П.,  Музыкальные шедевры. М.ТЦ.Сфера.2009 г.
  7. Рыжова Н.А., «Наш дом – природа», Карапуз – дидактика, Москва 2005.
  8. Авдеева Н.Н., Князева О.Л. Безопасность. С.-П. «Детство-Пресс», 2012.
  9. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. М., 1993.
    1. Полтавцева Н.В., Гордова Н.А.,   Физическая культура в дошкольном детстве. М. "Просвещение", 2005.


       Социальная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса детского сада. Она предполагает организацию работы с разными категориями семей воспитанников, участие в разработке и реализации социальных и культурных проектов, а так же налаживание межведомственных связей с учреждениями образования, культуры, здравоохранения и спорта.    

        Дошкольное учреждение МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122» расположено в Советском районе городского округа город Воронеж.        Недалеко расположены МОУ лицей №5,  МОУ гимназия №3, МКУ «ЦБС» ЦГДБ имени С.Я. Маршака, Дом детского творчества. МБ ДОУ ведет тесное сотрудничество с ними. Оздоровительный аспект представлен МУЗ ГО «ГП №7, ГДП №4». Совершенствуем и находим новые формы взаимодействия с  ВИРО.

   Благодаря взаимодействию  с ними жизнь воспитанников детского сада и всех участников образовательных отношений становится насыщенной, яркой, необычной.

2.3. Анализ здоровьесберегающей деятельности ДОУ.

    Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно-правовых документов с учетом результатов мониторинга состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинскими сестрами и врачом ДОУ, специалистами МУЗ ГО «ГП №7, ГДП №4».   

   Деятельность дошкольного учреждения организована в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13, учтены требования к оборудованию и содержанию территории МБДОУ. Режим дня пребывания воспитанников в МБДОУ соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Обеспечивается личностно – ориентированный подход к каждому ребенку, который включает в себя:


  • плановые осмотры врачами – специалистами;
  • предметно – развивающая среда, обеспечивающее экологическую безопасность, эмоциональное благополучие и здоровье ребенка;
  • материально – техническая база, эзометор, кварцевые лампы, рецеркуляторы воздуха,  спортивные тренажеры;
  • оснащенный оборудованием спортивный зал.
  • взаимодействие педагогической и медицинской службы.

     Оздоровительные мероприятия  проводятся в течение всего учебного года согласно ежемесячному плану, разработанному медицинской службой детского сада с учетом  состояния здоровья каждого ребенка.

      Физкультурно-оздоровительная работа направлена  на охрану и укрепление здоровья детей, воспитание привычки к здоровому образу жизни, формирование нравственного и физического здоровья воспитанников.                        Физкультурная деятельность сопровождает ребенка в  течение всего дня пребывания в детском саду.  Для этого в ДОУ используются разнообразные формы организации физической активности детей: утренняя разминка, физкультурные занятия, физкультминутки, бодрящие и корригирующие упражнения после сна, подвижные игры, спортивные соревнования и эстафеты,  дни здоровья, беседы, спортивные праздники в зале и на улице.

 Педагогический коллектив воспитывает у дошкольников потребность в здоровом образе жизни. Сбалансированное питание, профилактика вредных привычек, развитие познавательного интереса к окружающему, закаливание и охрана здоровья детей, ознакомление с основами валеологии дают положительные результаты.      

            Анализ заболеваемости по детскому саду за последние три года:

Показатели

2012

2013

2014

Списочный состав

232

274

288

Заболеваемость на 1 ребенка, д./дн.

6,9

6,8

6,3

В  том  числе




Общее количество заболеваний

265

333

254

Количество инфекционных заболеваний

32

36

21

Количество соматических заболеваний

233

297

233

в  том  числе







Сколиоз

-

-

-

Нарушение осанки

3

3

5

Плоскостопие

10

11

12

Понижение зрения

27

30

31

Понижение слуха

3

3

1

Дефекты речи

35

39

49

Группы

здоровья

I

42

63

70

II

145

158

161

III

41

41

55

IV

4

4

2








  

      Анализируя состояние здоровья детей, мы обратили внимание на то, что при поступлении в дошкольное учреждение с каждым годом увеличивается количество детей с ослабленным здоровьем.

      На административно-производственном совещании был дан глубокий анализ физкультурно-оздоровительной работы и профилактических мероприятий, сделаны выводы о необходимости:

1)     улучшить работу всего дошкольного учреждения  по  профилактике  простудных заболеваний, усилить физкультурно-оздоровительную работу в группах,

2)   усилить   контроль   за   физкультурно-оздоровительной   работой     со   стороны
администрации;

3) организовать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями,

     Анализируя группы здоровья выпускников подготовительных групп (выпуск 2012-2013, 2013 -2014,  2014 - 2015 учебного года) при поступлении в ДОУ и при выпуске в школу, можно отметить, что у воспитанников за те 4 года, когда они посещают ДОУ, снижения групп здоровья нет, даже наблюдается повышение групп здоровья (в среднем) у 20 % детей

     Эти показатели свидетельствуют о том, что больше половины детей идут в школу с высоким уровнем физической подготовки.


Но остались не решенными некоторые проблемы:

-    не всегда соблюдается принцип индивидуальности в подборе упражнений и оздоровительных мероприятий для ребенка;

- недостаточно  внимания уделяется организации подвижных игр с  элементами спорта в течение дня;

- недостаточна совместная работа детского сада и семьи по внедрению здоровьесберегающих технологий;

- необходимо приобрести дополнительный физкультурный инвентарь: спортивные тренажеры, теннисный стол, лыжи, бадминтон.


 В дальнейшей работе требуется:

1. Закреплять наметившиеся тенденции развития здоровья.

2. Повышать уровень физической подготовленности детей.

 3. Пополнять   материальную   базу   для   работы   по   физическому        воспитанию детей.

В связи с данной тенденцией возрастает значимость работы медицинского персонала  по  дифференциации (в зависимости от состояния здоровья) и индивидуализации физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы в детском саду.

2.4. Анализ материально- технических ресурсов МБДОУ

     ДОУ расположено в типовом двухэтажном здании. В настоящее время функционирует 11 групп (из них 9-общеразвивающие, 2- компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции нарушений фонетико-фонематического развития речи, социальной адаптации воспитанников).

Здание общей площадью1081.6 м2 .                                                                                В детском саду функционируют:                                                                                                - медицинский, процедурный;                                                                                                - логопедический -2;                                                                                                                   - кабинет педагога – психолога;                                                                                                                  - информационно-методический;                                                                                                                                              - спортивный зал;                                                                                                                          - музыкальный зал;                                                                                                                       - костюмерная.                                                                                                                                

  • 1 музыкальный зал, оснащенный музыкальными инструментами, аудио и видео аппаратурой, а также детскими музыкальными инструментами.  спортивный зал, оснащенный как стандартным так и нестандартным спортивным оборудованием ;
  • кабинет педагога - психолога, оснащенный материалами для коррекционной работы с детьми по снятию эмоционального напряжения, по работе с гиперактивными детьми, по развитию социальных навыков.;                                                                                       
  • 2 кабинета учителя – логопеда, оснащенные материалами и оборудованием для индивидуальной коррекции звукопроизношения, развития всех компонентов устной речи и предпосылок обучения грамоте.
  • методический кабинет – оснащен достаточным количеством  методической и художественной литературы, инструментарий для проведения мониторинга развития воспитанников, база передового педагогического опыта, интерактивное оборудование.
  • костюмерная – здесь подбираются костюмы для детских праздников, театрализованной деятельности и драматизации.

   Развивающая среда в детском учреждении - это система условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного, речевого  и социального развития  детей.  В групповых помещениях в соответствии с требованием ФГОС к организации развивающей предметно - пространственной среды в реализации общеобразовательной программы, групповые помещения оборудованы современной мебелью, игрушками, методическими и дидактическими материалами для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и  совместной с педагогом).                                                                                                     Особенностью развивающей среды детского сада  можно считать информационность, эстетичность.

 Образовательная деятельность ДОУ обеспечена учебно – методической литературой и дидактическими материалами по решению задач основной общеобразовательной программы МДОУ.                                                                                На территории ДОУ для детей оборудованы:                                                              игровые площадки;   2 спортивные  площадки.

 

2.5. Анализ состояния методической базы

Методическая база МБДОУ представляет собой совокупность объектов, обеспечивающих поддержку и реализацию педагогического процесса.

Обеспеченность педагогического процесса МБДОУ методическим оборудованием на сегодняшний день составляет 80%. Имеется художественная, методическая литература, учебно-методические комплекты по реализации образовательных программ согласно лицензии, но не систематизированы авторские инновационные методические материалы, соответствующие сегодняшним преобразованиям и недостаточно современных технических средств обучения.

Приобретены  игрушки  и развивающие игры разных видов для всех возрастных групп (палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, «Сказочные лабиринты игры» В. Воскобовича и др.),  много  новых художественных книг для детского чтения.

Оснащение информационно - методического кабинета и методических уголков групп находится на удовлетворительном  уровне. Проводится подписка на методические журналы и информационные сборники, имеется доступ к сети «Интернет».

Таким образом, необходимо:

  • Пополнить новинками учебно-методическую литературу;
  •   Обновить наглядно-демонстрационный материал в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
  • Создать «Методическую копилку» авторских методических материалов, соответствующую сегодняшним преобразованиям;
  • При наличии финансирования пополнить материально-техническую базу современными ТСО.

    2.6.  Анализ кадрового состава работников.

   Сотрудники  дошкольного  образовательного учреждения – это профессиональное объединение педагогов, специалистов в области воспитания и обучения, коррекции и развития, психологии детей дошкольного возраста. Педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методов образовательного процесса. Педагогический коллектив ДОУ в основном стабильный, инициативный. ДОУ обеспечивает психологический комфорт воспитателям и педагогам, создает атмосферу педагогического оптимизма, ориентацию на успех, стремление создать все условия для сохранения и укрепления здоровья.

Качественный состав педагогических кадров и административных работников

1. Состав педагогических кадров ОУ

2014 - 2015 уч.г.

1.1.Всего специалистов:

31

1.2.Постоянные (основные) сотрудники

31

1.3.Совместители

0

2. Наличие:


  • Административных работников

2

  • Старший воспитатель

1

  • Воспитателей (на группах)

22

  • Педагоги дополнительного образования

2

  • Музыкальные руководители

2

  • Инструктор по физкультуре

1

  • Учителей-логопедов

2

  • Педагогов-психологов

1





В том числе:  образование педагогов


  • высшее педагогическое

18

  • высшее непедагогическое

-

  • среднее педагогическое

10

  • среднее общее

3

имеют квалификационные категории


  • Высшую

8

  • Первую

18

  • Не имеют

5

имеют почетные звания


- «Народный учитель РФ»

-

- «Заслуженный учитель РФ»

-

- Другие награды:

-

   
























Возрастной состав педагогического коллектива


  • До 25 лет

1

  • 25-30 лет

2

  • 31-40 лет

12

  • 41 -50 лет

8

  • 51 -60 лет

4

  • Более 60 лет

4














Педагогический стаж педагогов


  • До 5 лет

4

  • 5-10 лет

4

  • 11-15 лет

7

  • 16 -20 лет

5

  • 21 лет и более

11



  








Данные по количественному, качественному составу и стажу работы педагогических работников   МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»  показывают, что большая часть педагогов (87% от общего числа) имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они руководят (или участвуют в работе) объединений педагогов на различных уровнях,  обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, к участию в конкурсах смотрах педагогического мастерства на муниципальном и региональном уровнях, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги и качественное выполнение программы.

   Повышению качества образовательной услуги будет способствовать повышение квалификации работников учреждения, обеспечение научного сопровождения образовательного процесса.                                                                                           

     Большую роль в повышении квалификации педагогов играет методическая работа, которая строится на диагностической основе и позволяет реализовать творчество и инициативу каждого педагога.

         Основное назначение методической службы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных способностей, и состоит в следующем:

  • управление методической работой в ДОУ на диагностической основе;
  • обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития;
  • удовлетворение образовательных потребностей педагогов;

выявление, формирование и сопровождение педагогического опыта.

       Создание условий для воспитания и развития детей дошкольного возраста является стратегической целью всего педагогического коллектива. Одним из приоритетных условий, наряду с нормативно - правовым, финансовым, материально - техническим и информационным, является кадровое обеспечение. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, педагогические работники, реализующую образовательную программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей. Среди необходимых умений, согласно профессиональному стандарту, отмечается владение педагогом ИКТ - компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми. Как показывает практика, среди педагогов МБДОУ имеются такие, которые не прошли соответствующую подготовку, не знают технических возможностей современных систем компьютера, интерактивных дисплеев, не владеют методикой приобщения детей к ИКТ.                                                                              

          Однако, необходимо  признать, что часть инновационных направлений дошкольного образования реализуется не всегда продуктивно и качественно. Причинами низкой продуктивности образовательных инноваций,  на наш взгляд, являются:

- низкий процент специалистов с профильным дошкольным образованием;

- низкий уровень мотивационной готовности к инновационной деятельности у некоторых педагогов;

- недостаточная активность части педагогов в профессиональном развитии и трансляции передового педагогического опыта;

- недостаточная оснащённость материально-технической базы МБДОУ современными ТСО;

- низкий уровень владения ИКТ- грамотностью у части педагогов.

Таким образом, необходимо:

  • Создать в МБДОУ атмосферу мотивационной готовности к инновационной деятельности у педагогов;
  • Нацелить педагогов на постоянное повышение уровня профессиональных компетенций и трансляцию передового педагогического опыта;
  • Стимулировать профессиональную самоорганизацию деятельности педагогов, поддерживать инициативу и творчество;

Сформировать стабильный коллектив единомышленников, способный решать все стоящие перед МБДОУ задачи развития.

 

2.7. Анализ уровня взаимодействия с родителями

 (законными представителями).

       Дошкольное учреждение осуществляет    работу по интеграции общественного и семейного воспитания дошкольников со  следующими категориями родителей: с семьями воспитанников ДОУ; с семьями,  имеющими детей дошкольного возраста и не посещающими детский сад; с родителями,  чьи дети будут посещать ДОУ.

Основными направлениями взаимодействия ДОУ с семьёй является изучение потребности родителей в образовательных услугах (для определения перспективы развития учреждения, содержания работы и форм организации). С этой целью проводятся: анкетирование, опросы, социологические исследования. Просвещение родителей ставит своей задачей повышение их правовой и педагогической культуры.  

   Поэтому основной целью дошкольного учреждения при взаимодействии с семьями является вовлечение родителей в образовательный процесс, в физическое и эмоциональное воспитание детей. Удачно зарекомендовали себя такие формы работы, как родительские гостиные, тренинги по запросам родителей, совместные выставки и вернисажи; клубы по интересам, встречи в «читальном зале», совместное творчество детей, родителей и педагогов. 

 Однако остается проблемой - привлечение родителей к участию в образовательном процессе. Необходимо наладить тесный контакт между ДОУ и семьей по вопросу оздоровления детей, формирования навыков здорового образа жизни.



Характеристика состава семей

Состав семьи

Число семей

Полная

243

Неполная

43

Малообеспеченная

31

С одним ребенком

134

Многодетные

27

                             

                                 Характеристика социального статуса родителей

Социальный статус

Число родителей

Рабочие

205

Служащие

123

Индивидуальные предприниматели

22

Руководящие работники

27

Домохозяйки (отпуск по уходу за ребенком)

42

Безработные

28

Иные профессии (военнослужащие, студенты и др.)

30

                             

 

 

                               Характеристика образовательного уровня родителей

Образование

Число родителей

Неполное среднее

13

Среднее

80

Среднее специальное

149

Высшее

199

   

     Проблема  вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс остается актуальной. У родителей появляется возможность больше узнать о своих детях, их интересах, достижениях и трудностях; получить квалифицированную психолого- педагогическую помощь в вопросах воспитания. Необходимо разработать основы развивающего партнерства и сотрудничества, повысить культурный уровень родителей. Помимо традиционных форм работы с родителями необходимо включить активизацию работы службы сопровождения (консультации и лектории узких специалистов).  

  Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, включение в практику работы новых форм дошкольного образования, повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем воспитания.                                  

        Таким образом, необходимо:

  • Активизировать работу по поиску новых  форм партнерства во  взаимодействии с семьями воспитанников и социумом;
  • Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьям воспитанников и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
  • Обеспечить функционирование МБДОУ как открытой системы.


ВЫВОД

         Представленный анализ результатов оценки ДОУ №122 позволяет выявить следующие особенности его деятельности:

  1. Основной целью, желаемым результатом педагогического процесса является развитие гармоничной личности ребенка, готовой к самореализации через доступные ему виды деятельности;
  2. По главным показателям желаемого результата коллектив ОУ добивается высоких показателей, свидетельствующих о всестороннем развитии детей;
  3. Отмечена динамика сохранения и развития здоровья детей, совершенствуется социально-психологическое развитие детей, по большинству направлений развития детей прослеживается тенденция соответствия Госстандарту дошкольного воспитания и образования;
  4. Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуально-типологические особенности детей, позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям. Содержание учебно-воспитательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования базовых программ. Педагогический процесс в детском саду имеет развивающий и корригирующий характер, способствует формированию у детей реального образа мира и себя, развитию их способностей;
  5. Созданы необходимые условия для решения задач на должном уровне:                                  - собран коллектив единомышленников из числа профессионально подготовленных специалистов, осуществляется подготовка кадров, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи;                                                                                                             - материально-техническое обеспечение ОУ соответствует требованиям, предъявляемым к предметно-развивающей среде, которые обеспечивают эмоциональное благополучие детей. Проведенный анализ настоящего состояния деятельности МБДОУ показал, что реально сложились условия и потенциальные возможности коллектива для дальнейшего развития учреждения.


                      3. КОНЦЕПЦИЯ И СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ.

         3.1. Цель и задачи.


    Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной задачей современной педагогики и психологии.

    Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

   Актуальность программы развития МБДОУ обусловлена изменениями в социально-экономической жизни страны, это введение нового федерального государственного стандарта дошкольного образования ФГОС, который преследует следующие цели:

  • повышение социального статуса дошкольного образования;
  • обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
  • обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
  • сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Программа развития МБДОУ учитывает и создает условия для реализации данных целей.

      Целью Программы развития на период до 2020 года является:

      Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Основные задачи  развития:

  • Создать систему управления качеством образования дошкольников, путём введения: новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей);
  • корректировать образовательный процесс в соответствии с ФГОС ДО для обеспечения  разностороннего развития с учетом потребностей и индивидуальных возможностей детей;
  • стабилизировать достигнутый уровень  физического развития детей и медицинского сопровождения образовательного процесса посредством совершенствования материально-технических, кадровых и организационно-методических условий;
  • повышать уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ, создавая условия для развития их субъектной позиции;
  • создать систему консультирования и сопровождения родителей по вопросам:

       -образования и развития детей раннего возраста;

        -подготовки детей к школьному обучению;

        -психолого-педагогической компетентности по воспитанию и развитию детей.

  • совершенствовать стратегии и тактики построения  развивающей среды детского сада с учетом требований ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;
  • Создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через фестивали, конкурсы, проектную деятельность;
  • укреплять материально – техническую базу ДОУ;
  • расширять взаимодействие с социумом (семьей, социокультурной средой города).


3.2. Стратегия и тактика развития МБДОУ.

                                                                                          

1. Функционирование ДОУ как открытой, динамичной, развивающейся системы, обеспечивающей свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности.

2. Соответствие образовательного процесса и образовательных услуг требованиям ФГОС ДО.  Создание механизмов, обеспечивающих высокое качество образования.

3. Положительная динамика состояния физического и психического здоровья детей. Снижение заболеваемости, приобщение детей к здоровому образу жизни. 4.Создание условий для развития умственно одаренных детей.

5. Качество, сформированных  на этапе дошкольного детства, предпосылок к учебной деятельности,  которые способствуют успешному обучению ребёнка в школе.

6. Повышение профессиональной культуры педагогов, их уровня категорий и умения работать на запланированный  результат. Овладение педагогическим коллективом соответствующими принципами деятельности.

7. Мотивация родителей к взаимодействию с  ДОУ, реализация просветительских, творческих и досуговых программ для семей воспитанников.

8. Современная развивающая предметно-пространственная среда и материально-техническая база, способствующая развитию личности ребенка.

9. Реализация планов сотрудничества с социокультурными учреждениями.

10. Создание эффективной системы управления качеством дошкольного образования. Создание гуманного стиля отношений между всеми субъектами образования.


3.3. Этапы  реализации Программы развития

I этап: сентябрь 2015 –  2016 год.

Организационно-подготовительный.

Цель: Создание стартовых условий для реализации Программы развития.

Содержание работы:

-       сбор и обработка диагностической информации по уставным направлениям работы МБДОУ;  

-       анализ эффективности использования игрового и развивающего оборудования, кабинетов специального назначения, пространственной среды;

-        анализ профессиональных возможностей и затруднений сотрудников МБДОУ;

-        конструктивный анализ работы с семьей, выявление образовательных запросов;

-       определение дополнительных возможностей по взаимодействию МБДОУ и социума;

-       отбор эффективных технологий образовательной деятельности,  

II этап: 2016 – 2019 год.

Основной, внедренческий.

Цель: Обеспечение реализации Программы развития  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №122»

Содержание работы:

-       внесение изменений в действующую нормативно-правовую документацию;

-       разработка методического сопровождения инновационной деятельности педагогов;

-       апробация новшеств и преобразований, внедрение их в текущую работу детского сада;

-        мониторинг качества оказываемых образовательных услуг;

-       создание базы информационных материалов, по положительному опыту внедрения ФГОС ДО;

-       подготовка материалов к презентации, печати.

III этап: сентябрь 2019 –   май 2020 года.

Итогово-обобщающий.

Цель: Анализ, осмысление и интерпретация результатов реализации Программы развития.

Содержание работы:

-       мониторинг качества оказываемых образовательных услуг;

-        подведение итогов и соотнесение результатов деятельности с целями и задачами по основным направлениям реализации Программы на 2015-2020гг.





3.4.  Прогнозируемые  результаты реализации Программы

  • Обновлены структура и содержание образования в соответствии с требованиям ФГОС.
  • Реализована положительная динамика в состоянии физического и психического здоровья детей. Снижена заболеваемость, у дошкольников формируется потребность в здоровом образе жизни.
  • Воспитанники МБДОУ на этапе завершения дошкольного образования владеют ключевыми компетенциями, соответствующими требованиям ФГОС.
  • Модернизирована развивающая предметно - пространственная  среда  МБДОУ.
  • Модернизирована материально-техническая база МБДОУ.
  • Обновлена система взаимодействия с семьями воспитанников.
  • МБДОУ укомплектовано кадровым потенциалом, соответствующим современным требованиям, использующим  современные информационные технологии в образовательном процессе.
  •  Обновлена система социального партнёрства.
  • МБДОУ функционирует как открытая, динамичная, развивающаяся система, обеспечивающая свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности.

Возможные риски

Невозможность качественной организации и решения задач Программы развития МБДОУ из-за:

-       недостаточности финансирования;

-       недостаточности ресурсных возможностей педагогического коллектива и других субъектов образовательного процесса.

Способы их минимизации:

-       повышение степени открытости образовательного учреждения, освещение деятельности администрации и педагогического коллектива в СМИ, на сайте МБДОУ в форме публичного доклада, самообследования;

-       участие в инновационных проектах и конкурсах.


4.ПЛАН  ДЕЙСТВИЙ, ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН  ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯРЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.

4.1. Мероприятия по достижению целей и условия их реализации

Подцель 1- обновление содержания образования, переход на новый образовательный стандарт:

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Приведение нормативно-правовой базы МБДОУ в соответствии ФГОС ДО

2015-2016г.




Без затрат

Заведующий,

ст. воспитатель

Корректировка основной образовательной программы МБДОУ в соответствии с ФГОС ДО

2015 - 2016г.

ст. воспитатель, рабочая группа

Разработка и реализация проектов и программ, соответствующих инновационному направлению развития ОУ 

2015-2020г.

ст. воспитатель, педагоги

Работа научно-методического совета и творческой группы  по  реализации ФГОС ДО

2015-2019г.

ст. воспитатель, педагоги

Обеспечение образовательной системы  программно-методическими материалами  в соответствии с ООП ДО

2015-2019г.

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Участие членов педагогического коллектива и воспитанников в мероприятиях разного уровня: муниципальном, региональном, федеральном

2015-2020г.

Участники образовательного процесса

Проведение методических мероприятий по сопровождению введения ФГОС дошкольного образования

2015-2020г.

ст. воспитатель

Приобретение новинок учебно-методической литературы (справочники, информационные сборники, журналы, пособия и т.д.)

2015-2020г.

Бюджетные средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Подцель 2 -  совершенствование условий по здоровьесберегающей  и здровьеформирующей деятельности МБДОУ:

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Продолжить внедрение в образовательную деятельность МБДОУ новых спортивных и оздоровительных мероприятий с участием родителей (Олимпиада, спартакиада, досуги с обязательным участием родителей, Недели здоровья)

2015-2020г.








Без затрат

ст. воспитатель,

педагоги


Оснащение РППС авторскими пособиями по увеличению двигательной активности детей в группе и на прогулке

2015-2020г.

ст. воспитатель

Проведение мониторинга состояния заболеваемости детей

ежеквартально

Медсестра, ст.воспитатель

Осуществление контроля за проведением оздоровительных и профилактических  мероприятий (утренней гимнастики, гимнастики после сна, закаливающих мероприятий)

постоянно

Медсестра,

ст.воспитатель


Обновление спортивного оборудования в группах и спортивном зале. Оснащение спортплощадки и прогулочных участков современным оборудованием

2015-2020г.

Бюджетные средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Расширение спектра оздоровительно-образовательных услуг в МБДОУ (с учетом потребностей родителей)

2015-2020г.

Без затрат

Заведующий, зам. зав. по УВР

Создание картотеки  «минуток здоровья», комплексов утренней гимнастики, гимнастики для глаз, подвижных игр на  воздухе

2015-2020г.

Без затрат

Ст. воспитатель, педагоги

Создание фонотеки фоновой музыки для сопровождения режимных моментов

2015-2020г.

Без затрат

Ст. воспитатель, педагоги

Подцель 3 - повышение уровня профессиональной и информационной компетентности педагогов МБДОУ:

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Обучение на КПК по программе «Введение и реализация ФГОС ДО» и курсах профессиональной переподготовки кадров

2015-2020г.


Без затрат


 


 ст. воспитатель

Обогащение РППС в группах, и других  помещениях МБДОУ

2015-2020г.

Бюджетные,внебюджетные средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Участие педагогов в семинарах-практикумах МБДОУ, повышающих их профессиональную компетентность

постоянно

Без затрат

ст.воспитатель


Проведение мастер – классов, открытых мероприятий педагогами ДОУ

2015-2020г.

Педагоги МБДОУ

Разработка, составление и реализация индивидуальных планов по самообразованию

2015-2020г.

Педагоги МБДОУ

Обучение молодых специалистов по системе «Наставничество»

постоянно

Ст. воспитатель, педагоги МБДОУ

Аттестация педагогических работников

2015-2020г.

ст.воспитатель

Активизация системы работы с портфолио педагога

2015-2020г.

ст.воспитатель

Развитие конкурсного движения и корпоративной культуры в учреждении

2015-2020г.

Заведующий, ст.воспитатель

Подготовка публикаций педагогов в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации

2015-2020г.

Педагоги МБДОУ

Обучение и взаимообучение педагогов основам компьютерной грамотности и умению работать с интернет-ресурсами

2015-2020г.

Педагоги МБДОУ

 Подцель 4 -  активизация работы МБДОУ с семьями воспитанников и расширение взаимодействия с социумом:

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Обучение родительской общественности современным правовым аспектам взаимодействия с образовательным учреждением. Развитие конструктивного взаимодействия педагогов и родителей, обеспечение открытости МБДОУ (через сайт ДОУ) и обеспечение коммуникации через электронную почту

2015-2020г.






Без затрат

Заведующий, ст. воспитатель

Обучение родителей современным  аспектам взаимодействия со своим ребенком 

2015-2020г.

ст.воспитатель, педагог-психолог

Создание структурно-функциональной модели взаимодействия ДОУ с семьей в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста (от 0 до 3 лет):

- открытие и функционирование адаптационной группы кратковременного пребывания «Успешный Малыш» для детей раннего возраста;

- осуществление деятельности Семейного клуба «Школа для родителей»

2015-2020г.

Заведующий, ст.воспитатель

Ознакомление родительской общественности с изменениями  законодательной базы в образовании

постоянно

Заведующий, зам. зав. по АХР

Использование в работе с родителями интерактивных методов (акции, мастер-классы, проекты);

Использование ИКТ в работе с родителями

постоянно

зам. зав. по АХР, педагоги, воспитатели групп

Активизация деятельности родительского комитета,  обеспечивающего привлечение дополнительных ресурсов  для оснащения групп 

постоянно

Заведующий, зам. зав. по АХР,

ст. воспитатель

Просвещение родителей по вопросам  ФГОС

2015-2016г.

Заведующий, ст. воспитатель, педагоги, воспитатели групп

Реализация в системе работы совместных детско-родительских проектов и совместных воспитательно-образовательных мероприятий с родителями

постоянно

ст. воспитатель,

педагоги, воспитатели групп

Психолого-педагогическое сопровождение семьи

постоянно


Ст. воспитатель,

педагог-психолог, воспитатели групп

Мониторинг удовлетворенности родителей    работой ОУ

ежегодно

Ст. воспитатель,

Педагог-психолог, воспитатели групп

 

Подцель 5 - обогащение предметно-пространственной развивающей среды и материально-технической базы МБДОУ согласно   требованиям ФГОС ДО.

Мероприятия

Сроки

Источники финансирования

Исполнители

Пополнение библиотечного фонда, мультимедиатеки современными учебно-методическими комплексами, информационными цифровыми ресурсами.

2015-2020г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель зам. зав. по АХР

Проведение    текущего и капитального ремонта здания МБДОУ

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель зам. зав. по АХР

Информационно-методический кабинет

Приобретение дополнительного компьютера, принтера

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Спортивный зал

Приобретение:

спортивных модулей-комплектов, детских тренажеров

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Изостудия

Приобретение:

интерактивный стол для рисования -1шт.,

современные материалы
для рисования

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Групповые комнаты

Приобретение: -    игровые модульные трансформеры - 11 шт. ноутбук -11 шт., дидактический стол с наполнителем,

конструкторы для центра строительно-конструктивных игр, в уголок

экспериментальной деятельности: цифровые микроскопы, телескопы, электронные звуковые плакаты,

интерактивные доски-2 , аудио книги интерактивные игры и оборудование для развития речи, подготовки ребенка к освоению чтения и письма

2015-2019г.

Бюджетные средства

Заведующий, зам. зав. по АХР, ст.воспитатель

Музыкальный зал

Приобретение интерактивного оборудования;

детских ударных,
акустических,
клавишных, электронных
музыкальных
инструментов

2015-2019г.

Бюджетные, внебюджетные средства, средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Территория МБДОУ

Оснащение спортивной площадки специальным покрытием и современным оборудованием.

Ремонт асфальтового покрытия территории

2015-2019г.

Бюджетные средства

Заведующий, ст. воспитатель, зам. зав. по АХР

Финансирование детского сада осуществляется из средств муниципального бюджета, а также из внебюджетных поступлений.

Финансовая деятельность учреждения осуществляется на основании   плана финансовой хозяйственной деятельности  (ПФХД).


    5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.

 

    Реализация Программы позволит повысить качество и обеспечить условия получения образовательных услуг для всех категорий семей и воспитанников, независимо от социального и имущественного статуса, состояния здоровья в условиях инновационного режима развития ДОУ.

При этом в образовательном процессе будет обеспечено внедрение новых программ и технологий.

 

План дальнейшей работы:

1. Подведение итогов работы по Программе развития на 2015-2020 гг.

Ответственный: заведующий МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  № 122» Головина Т.А.

Сроки: май  2020 г.

2. Подготовка Программы развития на следующий период 2020-2025 гг.

Ответственный: заведующий МБДОУ «Детский сад комбинированного  вида  № 122» Головина Т.А.

Сроки: май-декабрь  2020 г.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.


     Предлагаемая программа развития МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №122» является результатом творческой деятельности коллектива, родителей и детей. Она появилась не вдруг, а по внутренней необходимости администрации и педагогов, заинтересованных в развитии образовательного учреждения.                                                                                                           

    Идеи, заложенные в программе, появились несколько лет назад, но реальностью становятся только в последние годы. Этому способствуют изменения в образовании. У нас было время для серьёзного обдумывания идей и планов. Это определило такие важные особенности программы, как  реалистичность,  прогнозтичность, целостность, обоснованность.                                                       

    Мы понимаем, что предполагаемая модель развития не является идеальной, мы готовы её совершенствовать и уточнять. Кроме того, судьба программы, степень её реализации в немалой степени будут определяться субъективными условиями, которые в ближайшее время сложатся вокруг системы образования, а именно в вопросах управления и финансирования.
     Допускается внесения в программу необходимых корректировок. Успешная реализация программы будет зависеть от субъективных условий, которые в ближайшее время сложатся вокруг системы образования.