Логопедический пункт

Положение об оказании логопедической помощи в МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №122"

Оборудование логопедического пункта:

Настенное зеркало для логопедических занятий (50х50) -1 шт.
Зеркало для индивидуальной работы (9х12) -8 шт.
Логопедические зонды, шпатели.
Разрезная азбука (настенная) -1 шт.
Кассы букв (индивидуальные) - 8 шт.
Учебно-методические пособия.
Настольные игры, игрушки, конструкторы.
Умывальник- 1 шт.
Шкафы для пособий- 2-3 шт.
Стол канцелярский - 1 шт.
Стулья -5 шт.
Песочные часы -1 шт.
Секундомер - 1 шт.
Метроном - 1 шт.
Аудио- и видеоаппаратура -1 шт.
Компьютер - 1 шт.

Наполняемость групп

Предельная наполняемость групп обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной речи

Подгруппы обучающихся	Предельная наполняемость
с общим недоразвитием речи (ОНР)	до 3(чел.)
с нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НВОНР)	до 4(чел.)
с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) и фонематическим недоразвитием речи (ФН)	до 5(чел.)
заикающиеся	до 3(чел.)
с недостатками произношение отдельных звуков	до 6(чел.)

Рабочая программа « Коррекция речевых нарушений в дошкольном образовательном учреждении на логопедическом пункте

Перспективный план работы учителя - логопеда Ляховской Ольги Анатольевны на логопедическом пункте МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 122»

План профилактической работы учителя-логопеда с детьми логопункта МБДОУ № 122

Партнерство ДОУ и семьи в логопедической работе

Ресурсы логопедического занятия в обеспечении режима двигательной активности дошкольников

Речевая карта

Рекомендации к выполнению домашних заданий:

Задания с ребенком необходимо выполнять систематически, не реже трех раз в неделю, закрепляя изученный материал в повседневной жизни.
Перед началом занятий создайте у ребенка положительный эмоциональный настрой: нельзя принуждать детей заниматься, необходимо вызвать интерес к заданиям.
Добивайтесь того, чтобы ребенок четко и внятно произносил звуки в предложенных словах, самостоятельно называя картинки или повторяя за взрослым.
Проводите занятие с ребенком в форме игры.
Родители не должны фиксировать внимание ребенка на том, что у него не получается. Когда ребенок произносит слова неправильно, избегайте грубых поправок, окриков. Надо подбодрить малыша, вызвать уверенность в своих силах.

Консультация для родителей: гласные звуки

СЕГОДНЯ МЫ ПОГОВОРИМ О ГЛАСНЫХ ЗВУКАХ. ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ ВЫПОЛНИТЕ УПРАЖНЕНИЕ: ПРИОТКРОЙТЕ РОТ. НЕ ДВИГАЯ ЯЗЫКОМ, НЕ СМЫКАЯ ЗУБЫ,ГУБЫ ПОПРОБУЙТЕ С ПОМОЩЬЮ ОДНОГО ГОЛОСА ПРОИЗНЕСТИ ЗВУКИ. ЧТО У ВАС ПОЛУЧИЛОСЬ? ВЫ СУМЕЛИ ПРОИЗНЕСТИ ЛИШЬ А, О. У, Э Ы , И ЭТИ ЗВУКИ НАЗЫВАЕМ ГЛАСНЫМИ ОНИ ПРОИЗНОСЯТСЯ ЛИШЬ С ПОМОЩЬЮ ОДНОГО ГОЛОСА .

ВЫПОЛНИТЕ ЭТО УПРАЖНЕНИЕ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ. ПОНАБЛЮДАЙТЕ С НИМ ЗА ЯЗЫКОМ, ГУБАМИ, ЗУБАМИ. УЧАСТВУЮТ ЛИ ОНИ В ПРОИЗНЕСЕНИИ ЗВУКОВ, СОЗДАЮТ ЛИ ПРЕГРАДУ ВЫДЫХАЕМОМУ ВОЗДУХУ? (НЕТ)

ЗАПОМНИТЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ А У И Ы Э О.

БУКВЫ Я Е Е Ю СОСТОЯТ ИЗ ДВУХ ЗВУКОВ:

Я – ИЗ Й,А,

Е –ИЗ Й,Э,

Ё – ИЗ Й,О,

Ю –ИЗ Й,У,

ПОЭТОМУ МЫ НЕ ГОВОРИМ О НИХ КАК О ГЛАСНЫХ ЗВУКАХ.

А ВОТ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (О НИХ МЫ БУДЕМ РАССКАЗЫВАТЬ ПОЗЖЕ) ОБРАЗУЮТСЯ, КОГДА ЯЗЫК ИЛИ ГУБЫ, ИЛИ ЗУБЫ СОЗДАЮТ ПРЕГРАДУ ВЫДЫХАЕМОМУ ВОЗДУХУ. ПОЛУЧАЕТСЯ ШУМ: Ш,Ж,Р,Л,Т,Д…И Т.Д.

НА ПЕРВЫХ ПОРАХ ПРОГОВОРИТЕ С РЕБЕНКОМ ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ, НАЙДИТЕ ПОДХОДЯЩИЕ КАРТИНКИ, НАЗОВИТЕ ИХ, ВЫДЕЛЯЯ ГОЛОСОМ ВЫБРАННЫЙ ВАМИ ГЛАСНЫЙ ЗВУК.

ЗАНИМАЙТЕСЬ С РЕБЕНКОМ НЕНАВЯЗЧИВО, СПОКОЙНО, В ФОРМЕ ИГРЫ.

УСПЕХОВ ВАМ!